机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探索与实践

对机械设计制造及自动化专业生产实习的意义、内容、实习基地建设以及如何在生产实习过程中培养学生的工程意识与工程素质进行了理论与实践的探索,在生产实习中突出了学生能力与素质的培养。     

培养跨文化意识提高外语教师素质

培养跨文化交际能力是现代外语教学的发展趋势之一。而这一趋势也反映到我国外语教学的主要阵地即中学外语教学之中。这就要求外语教师要有丰富的跨文化知识和较强的跨文化交际能力。但调查表明中学外语教师的跨文化交际水平还远远不能满足现代外语教学的要求。因此应从主客观等多方面着手来丰富外语教师的跨文化知识、培养他们的跨文化意识，努力提高外语教师社会交际能力和交际策略能力。     

论余光中诗文的现代文化意识

在全球化的趋势下,余光中能够构建具有现代意识的文学生态发展观,并用他的文学评论和文学作品实践着这种文化生态观。本文重点分析余光中作品中的现代文化意识表现,即全球化趋势的地球村意识、富有时代特色的开放意识和卓具现代公民眼光的环保意识。这种现代文化意识的立足点则是他的民族文化情怀。     

浅议高职院校系办公室主任工作

高等职业教育是和传统普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育,自身的特点要求系办公室主任具备专业知识和管理技能,提高组织管理能力、增强服务意识、努力提高自身素质,为教学质量提高做好保障服务工作。     

语块研究视角下的英语语法教学

语块与语法习得有密切的关系,而英语语法教学应兼顾语块和语法能力的培养。以语块为基本单位、融合词汇法与语言意识教学法的语法教学模式可以帮助学习者建立或增强语块意识,提高语法敏感度,加强语言输出的流利性、准确性和地道性。此模式强调语块教学对语法能力的影响,并为英语语法教学提供了新的思路和方法。     

鲁迅的人生哲学——《野草》

《野草》是鲁迅用心灵铸就的诗篇,是其感情与艺术的完美结合。从《野草》中我们可以感受到鲁迅20年代中期的苦闷、彷徨;发见其生命中的孤独、虚无、焦虑、矛盾、希望;也能悟出他对人生的深刻思想和特立独行的生命观。     

An Analysis on the Reasons for Communicative Barrier in Intercultural Communication

As the globalization develops,intercultural communication becomes more and more common.However,different countries have different cultures.When communicating with foreigners,people naturally tend to use their own cultural knowledge as a guide to judge others’behavior.This may bring misunderstandings,even communicative failure in intercultural communication.This paper tries to analyze the possible reasons for communicative barrier in intercultural communication.     

从《露西》组诗中流露的死亡意识看华兹华斯的生命观(英文)

《露西》组诗中流露着强烈的死亡主题。华兹华斯的死亡意识与他矛盾的自然观有一定的联系。在《露西》组诗中,自然既有慈爱的一面,又有破坏性的一面。华兹华斯对于自然的这种双重性困惑不解。他崇尚自然对人性的净化作用;而又感觉到在自然法则下人生短暂易逝,死亡不可避免却又无可预见。在露西的英年早逝和其带来的孤寂中痛苦挣扎,他最终意识到死亡是生命回归自然的媒介之一。死亡使得生命复归神性,得以在宇宙万物中永生。华兹华斯的这种死亡意识反映了他对生命意义的沉思以及对人生终极走向的关怀。     

Developing Pragmatic Competence in Chinese EFL Classroom

This paper aims at investigating effective classroom-based instructive methods that facilitate the development of pragmatic competence of the intermediate-level adult English learners in China,who have gained relatively high grammatical competence but low pragmatic competence.The paper starts with the importance and components of pragmatic competence.It then examines what should be taught to help develop learners’ pragmatic competence.The paper focuses on some explicit instructive methods adopted by the author in her conversational English class that may raise learners’ awareness of pragmatic knowledge and enhance learners’ practice of pragmatic abilities:1) Encouragement of learners’ observation of pragmatic phenomena by English speakers from authentic audio-visual materials;2) Discussion of linguistic variations for each speech act and strategies of carrying out certain speech acts according to contextual cues;3) Role-play tasks engaging students in different speech events and communicative actions.The effectiveness of these methods is shown by test results after at the end of the course.     

英语专业本科生翻译能力现状之成因探析

翻译能力研究有助于翻译教学的展开,该文浅析了翻译能力研究的特点,揭露了目前我国英语专业本科生翻译能力不高的事实,并从翻译能力培养缺失与学习主体翻译意识薄弱自主学习能力差两方面分别剖析了其成因,指出今后翻译教学要从教与学的主体分别入手,双管齐下才能使学生的翻译能力实现质的突破。