数字化信息服务交互性影响因素及服务推进分析

用户、内容、系统是数字化信息交互过程中必不可少的三部分.分析数字化信息服务中的交互过程,探究数字化信息服务交互性影响因素,有利于提升数字化信息服务的交互性,提高数字化信息服务的质量和效果.数字化信息服务的交互性主要体现在用户与系统基于界面层的交互、用户与内容基于内容层的交互,以及系统与内容基于组织层的交互.在不同层面上,有多种因素影响了数字化信息的交互性.用户因素是最重要的影响因素.提升数字化信息服务的交互性,应以用户为中心,着重于用户与系统、用户与内容的双向沟通,最终在用户与信息服务商间建立一个良性发展的交互式信息服务环境.表1.图4.参考文献17.     

福建省高中物理DIS实验现状的调查研究

针对福建省高中物理教师对DIS实验的认知与使用情况进行调查分析研究,在福建省范围内共采集401个有效样本进行统计与分析,并结合访谈进一步研究,研究表明中学物理教师对的数字化实验仪器有较强烈的培训需求,为今后各级教师进修学校对新课程阶段物理教师培训提供一定的参考借鉴。     

分布交互仿真技术及其在军事领域中的应用

该文介绍了分布交互仿真技术的概念和特征，将分布交互仿真系统分为基于高速专用网络和基于Internet两个类进行了较为详尽地描述，分别对两种仿真系统结构在现实中的应用情况进行了阐述。然后就分布交互仿真技术的关键技术及涉及的问题提出了解决思路。最后综述了分布交互仿真产生、发展及存在的问题，并对其发展趋势进行了展望。     

进一步认识并挖掘DIS的物理教学功能

为了在中学物理教学中充分发挥DIS的教学优势,作者建议中学教师应该注意以先进的教育教学理念来把握DIS对物理教学的作用,作者还深入探讨了如何利用DIS进一步优化物理教学环节。     

双重Q~2重标度模型重标度参数公式的研究

首次唯象地提出双重 Q2重标度模型重标度参数公式 ,其中建立了重标度参数 ζv,ζs及ζg与原子核平均结合能之间的联系 ,利用这套参数公式给出的铅核的重标度参数值 ,计算了铅核与碳核的 DIS过程平均结构参数之比 ,结合发现 ,理论计算与实验符合较好 ,从而进一步证明了重标度参数公式的有效性     

“中学DIS创新物理实验与STS研究”例续

文章再介绍五个“中学DIS物理创新实验”,说明DIS物理创新实验能有效地培养学生各项能力、STS意识和科学素养,探究教师中开展中学DIS物理实验设计、研究和培训的可行性和必要性.