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41.
曹美兰 《雁北师范学院学报》2002,18(1):15-16
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.邓小平从这样一个战略高度,提出一系列重要思想:尊重教师,提高教师的政治地位和社会地位,充分发挥教师在教育事业中的关键作用;改善教师的工作条件和生活待遇,鼓励更多的人终身从事教育事业;加强教师队伍建设,提高教师队伍素质.邓小平的人民教师观是邓小平教育理论的重要组成部分. 相似文献
42.
金涛 《黄冈师范学院学报》2005,25(4):1-4
摘要:邓小平行政管理思想的理论特点,主要体现为人民性、高效性、法制性、民主性。邓小平行政管理里璺紫确立,不仅使我国社会主义现代化建设充满了生机和活力,促进了国家的富强和人民的富裕,而且为新时期加强党的执政能力建设提供了宝贵的经验。 相似文献
43.
谭妹冬 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):42-43
邓小平对苏联模式反思与突破的过程,就是具有中国特色社会主义理论与实践不断创新的过程。在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的历史进程中,回顾、总结这样一个历史过程有着特殊的意义。 相似文献
44.
三代领导人区域经济发展战略重点论 总被引:3,自引:0,他引:3
黄红发 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(1):35-40
在如何实现社会主义共同富裕目标的战略部署上 ,新中国的三代领导人分别在社会主义经济建设的不同历史时期 ,开创了一条区域经济发展战略重点突破之路 :毛泽东以内地建设为重点 ,实施区域经济均衡发展战略 ;邓小平以东部沿海建设为重点 ,实施区域经济非均衡发展战略 ;江泽民以西部大开发为重点 ,实施区域经济协调发展战略。三者之间体现了我国区域经济发展的转承启合关系 相似文献
45.
46.
社会整合的战略意义及其模式创新 总被引:2,自引:0,他引:2
当中国社会获得新的强大动力 ,步入到发展的快车道之后 ,社会结构的变化在加快 ,新的社会矛盾日渐增多 ,如何解决社会矛盾 ,优化社会结构 ,这类问题是关系中国社会能否实现稳定、持续发展的最高战略问题。邓小平关于社会整合的理论为我们正确认识和处理这类问题提供了科学的指导思想 相似文献
47.
试论邓小平新闻思想的科学体系 总被引:1,自引:0,他引:1
邓小平新闻思想是对马克思主义新闻观的继承和发展,是对我国改革开放以来的新闻宣传工作实践经验的集中总结和理论概括,其内容丰富、内涵深刻,具有极强的现实针对性和深远的指导意义。 相似文献
48.
王成文 《渭南师范学院学报》2001,16(3):44-48
学习邓小平理论是有中国特色社会主义对全党提出的迫切要求。检验学习邓小平理论效果的标尺应当是看是否换脑筋以及换筋的程度。当前换脑筋的重点是加快四个转变:思维方式要从单向型向综合型转变,行为方式要从计划型向市场型转变,领导方式要从官吏型向公仆型转变,管理方式要从人治型向法治型转变。换脑筋是一场十分艰辛和痛苦的思想革命,转换的过程是理论和实际相结合的过程。 相似文献
49.
王俊涛 《咸阳师范学院学报》2005,20(5):43-45
邓小平在认同“社会主义 现代化”这一中国社会发展目标和模式的基础上,对社会主义现代化的科学内涵、实现手段和途径、具体实践模式等问题都有着不同程度的创新和发展,使得我国社会发展模式更加趋于合理和完善。 相似文献
50.
邓小平的教育思想与我国教育的现代化 总被引:1,自引:0,他引:1
邓小平同志结合国内外环境,尤其是中国的教育实际,提出了一系列教育新观点,形成了系统的教育思想,引导出了我国现代教育新理念,对我国教育现代化作出了杰出贡献。 相似文献