基于行动导向的《通关理论与实务》教学改革

行动导向教学法以职业行动为导向,强调学生的主动参与,将这种方法应用于《通关理论与实务》课堂教学,有利于提升学生的通关职业能力,但同时对教师的个人知识结构和专业实践能力也提出了较高的要求。     

新媒体应用于高校思想政治理论课教学的思考

新媒体作为现代信息技术发展的新成果,为思想政治理论课的教学提供了新的载体,也对思想政治理论课教育理念、教师素养、教学模式、教学评价机制提出了挑战。将新媒体应用于高校思想政治理论课教学,更新教育理念是前提,提高教师素养是基础,组织教学内容是核心,改革教学模式是关键,规避新媒体负效应是重点,优化教学评价机制是保障。     

霸权稳定论述评

20世纪70年代以后,国际形势发生了剧烈的变动,美国的国际地位相对衰落,国际格局出现了多元化的发展趋势,在此背景下,霸权稳定论成为美国挽回霸权的理论依据,也成了美国对外政策的重要理论指导。解读霸权稳定论,对认清美国单极霸权的本质有着积极的意义。     

论发生认识论与生物学的关系

皮亚杰把生物学的方法和表型复制理论运用于认识论研究，不仅因为生物学是发生认识论的重要基础，而且因为这样可以使皮亚杰在研究认识论时避免本体论问题。所以，生物学是发生认识论最重要的基础。     

从电影《刮痧》透视中西方面子观的差异

《刮痧》是一部颇具代表性的反映中西文化差异的影片,片中充分展现了中西文化的冲突和融合。通过用Goffman的面子定义和Stella Ting -Toomey的面子协商理论分析了影片中表现出来的中西方面子观的差异,并进一步分析了因对面子观的不同理解而造成的交际障碍和文化隔阂,希望能为促进中西文化交流提供借鉴。     

后现代理论对著作权法的挑战

随着结构主义向后结构主义的转变,后现代作者理论与互文性理论双管齐下,抽离了著作权法的立法基础——作者与作品的所有关系以及作品的独创性,对著作权法构成了严峻的挑战。     

新时代高校思想政治理论课教师能力提升的路径

高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。     

学习品质视域下的学龄前儿童教育游戏设计与开发研究

实现"游戏性"与"教育性"的有效融合是学龄前儿童教育游戏设计开发的难点。学习品质作为学龄前儿童发展的重要领域,将儿童发展的关注点从"学什么"转变为"如何学",强调要从"完整学习者"和"主动学习者"的角度看待儿童的学习过程和学习行为,为教育游戏的设计研究提供了新的视角。基于学习品质的相关成果,该研究构建了基于儿童学习品质的教育游戏设计框架,从情感/动机和行动/行为两个维度呈现了学习品质各个要素在儿童游戏过程和学习过程中的交互关系和发展过程。根据该框架设计了针对3-6岁儿童的"唐诗咏流传"教育游戏并进行了实践。初步应用表明,该游戏对儿童的兴趣、快乐、动机等要素有明显影响,对坚持性、灵活性和自我调节的促进还需要进一步研究和完善。     

高校思想政治理论课“讲好中国故事”的思考

在发展中国特色社会主义道路的伟大征程中,我们离不开对中国故事的不断思考、凝练、传播和言说,让全体中华儿女尤其是青年大学生进一步坚定马克思主义的信仰、社会主义的信念和对共产党的信任。讲好中国故事是提升高校思想政治理论课教学效果的重要抓手,是构建高校思想政治教育话语体系的必然要求,也是对思想政治理论课教师成长的基本要求。习近平"讲好中国故事"思想为高校思想政治理论课的改革创新提供了思想指导和路径指引。     

高职院校思想政治理论课实践教学研究

开展实践教学是高职院校思想政治理论课不可或缺的重要环节,通过分析实践教学面临困境的原因,提出行之有效的措施,对高职院校思想政治理论课发展具有重要的意义。