多元外在表征的“氧化还原反应”教学

氧化还原反应是中学化学学习的重难点之一,它不仅在初中阶段有所涉及,在高中阶段更是需要进行具体深入的理解,而且对于学生后续的学习也起到重要的基础作用,尤其在对氧化还原反应的认识^[1]过程中,涉及宏微结合的思想,宏观层面上直观,容易理解,而微观层面则比较抽象,学生存在一定的学习困难,针对这一重要且难理解的知识内容,我们就需要采取一定的教学策略,既传授理论知识,又落实化学学科核心素养。     

小学数学课堂学习中技术效应的实证研究——基于学业情绪中介的视角

心理学研究表明,情绪对学习有着重要的影响。那么,在"技术促进学习"的过程中,技术对学习者的情绪是否存在影响?技术能否改善情绪进而促进学习?为探索与回答这些问题,文章在小学数学课堂学习过程中采用不同的技术设计,以检验技术在改善学习效果与学业情绪方面的效应。结果表明:①技术能有效促进学习效果的提升;②技术对学业情绪改善产生了影响;③学业成绩、学习动机、学习投入与学业情绪具有相关性;④在技术促进学习的过程中,学业情绪可能存在中介作用。     

针对大学英语专业学生的口语培训（英文）

怎样对大学英语专业的学生进行口语技能的训练还是一个问题。口语培训应该分成不同的类型,包括舌头灵活度的训练,反应训练以及思维训练。     

全身反应法(TPR)在印度尼西亚幼儿汉语教学中的应用

全身反应法(TRP)目前多应用于英语教学领域。此方法适合印尼幼儿汉语教学,能够有效地吸引注意力,调动积极性,激发学习兴趣。这种方法不仅适用于简单的指令教学,也适用于词语、课文的学习,优于传统的教学方法。实验过程中也发现了课堂管理上存在的一些问题。     

言说背后的欲望交缠,优雅身后的侵凌反应——从拉康理论看《有产业的人》中老乔里恩和索米斯的言与行

雅克·拉康认为言语是精神分析的唯一通道。因为言语是精神世界里意识和无意识的共同产物,是受控和屈服于内心自恋欲望的结果,是向他者的完美自我不断靠近的外显形式。小说《有产业的人》中老乔里恩和索米斯在各自的镜像带来的异化压力之下,在言语和行为上均体现出侵凌意向,而且不论这种侵凌反应被包裹在何种优雅和慈善的外表之下,都改变不了它们自恋、嫉妒和偏执的本质,是对自我缺失的安慰与掩饰。     

安全性原则在初三化学实验中的应用

<正>化学是一门以实验为基础的学科,只有通过实验,学生才能够更为直观地掌握化学反应的过程,并对其反应现象在颜色、状态以及能量变化等方面的印象更加深刻。初三化学接触到的实验虽然比较简单,但一些安全问题的出现容易造成学生对化学这门学科兴趣的缺失,严重时危及人身安全。因此,教师应将安全性原则贯穿于化学实验全过程,让学生通过安全有效的实验感受化学的魅力。