高校新生班级干部选拔培养工作误区及对策

高校新生班级干部选拔培养工作是一个系统工程,如果不慎重对待,容易走入目的误区、动机误区、标准误区等,影响到班级管理工作健康发展和人才培养质量有效提高。据此,本文提出了高校新生班级干部选拔培养工作应该遵循的原则和可以借鉴的方法。     

大学新生心理剖析与应对

大学新生入校后由于个人状况的差异,在学习和生活上会产生各式各样的心理问题.针对这些心理问题结合自己在辅导员岗位上多年的工作经验,提出了一系列的应对方法与措施,以帮助学生走出心理阴影,快速进入角色.     

团辅式班级建设的实验研究

以技工学校初中班级的新生为研究对象,研究以团体心理辅导形式进行的班级建设对新生适应环境的促进作用.结果表明：以团体心理辅导形式进行的班级建设能在较短时间内形成一个真诚、温暖的班级气氛,有助于新生适应新的学习生活环境,对维持或促进学生心理健康有积极的影响,应将其纳入技工学校新生班级的入学教育体系中.     

大学新生的心态及教育对策

高校新生是高等教育的基础阶段。青少年学生的世界观、人生观、价值观尚未定型 ,有很强的可塑性 ,做好高校新生的思想教育工作 ,将对高校培养人才的质量产生积极意义。本文着重分析了高校新生的思想心态 ,并就其产生原因作了简要分析 ,提出全面实施以德育为核心的素质教育 ,加强和改进工作方法 ,提高教育针对性和实效性等对策     

体育院校新生社会支持与身体自尊状况调查与分析

选用《社会支持评定量表》及《身体自尊量表》,对685名体育院校新生进行问卷调查。研究结果可为维护和促进体育院校新生身心健康提供参考依据,为体育院校有关部门总体上把握新生的心理健康水平提供参考。     

浅谈网络环境下高校图书馆新生入馆教育

文章先对进行新生入馆教育的必要性进行阐述,然后对目前高校新生入馆教育的现状及其存在的问题进行分析,探讨几种针对网络环境下的新生入馆教育的实施对策,以便为新生能够更好、更快、更有效地掌握利用图书馆资源提供有利条件。     

Getting Our Foot (Back) in the Door: Reestablishing a Freshman Instruction Program

SUMMARY

In 1999, librarians at the University of Alabama (UA) developed a program to reintroduce library instruction into the English Department's mandatory Freshman Composition Program. This article discusses the development, execution, outcome, and assessment of the program and includes tips for developing a similar program. Through negotiation and open discussion with the Director of Freshman English, the library successfully convinced the Director to allow a program of instruction back into the English 101 program. Library instruction sessions were paired with one of the essays/assignments common to all English 101 classes. A survey conducted to assess the library's efforts concluded that the instruction had a positive effect on students' understanding of library resources.     

首都体育学院新生入学适应心理状况调查研究

选择我院五个系新生共475人为研究对象(男生345人，女生130人)，对新生入学心理适应情况采用自编问卷进行测评。结果表明我院新生在生活适应、学习适应、人际交往、自信及情绪反应四个方面适应性较好。各系别、是否有过住校(住队)经历及是否愿意担任班干部入学新生间差异较明显；性别、居住环境、本外地入学新生除人际适应外，其它各维度均未出现差异；而在是否曾任班干部方面所有维度都没有出现差异。     

美国高校“新生共读计划”——对于我国大学生阅读推广活动的基本借鉴

源于读书俱乐部和读者社区的美国高校"新生共同阅读计划",是美国继"一城一书"后新式的阅读推广活动。该计划倡导所有学校成员,尤其是一年级新生,通过共读一本书,促进学生"共同意识"的形成,提升他们的学术能力以及精神生活。文章对"新生共同阅读计划"的实施流程、活动目的、开展方式、特点等进行了分析与经验总结,并简述了我国高校实施共读项目的情况,及其在我国的发展趋势。