人均GDP超过1000美元后我国教育面临的问题

在人均GDP超过1000美元后。我国教育还会面临很多问题：如受未来经济形势影响中国教育发展速度如何难以预料，我国地域或行业性经济发展失衡，社会中出现的贫富两极分化现象，教育投入不足等都会制约教育发展，教育管理、教育理念弊病的存在也会使教育发展受到影响。同时，中国教育还将受到外国教育严峻的挑战。     

绿色GDP核算指标计算方法探讨

在分析国内外SNA与绿色GDP核算研究现状的基础上,分析了中国实行绿色GDP核算对经济社会发展的积极作用,探讨了两种绿色GDP核算指标的计算方法,为中国全面推广绿色GDP核算提出参考建议。     

科技兴工与江西崛起--当前发展我省高新技术产业的主要问题及对策

发展高新产业是江西实现中部战略和跨世纪发展的必然选择，以技术进步为支撑，加快江西的工业化进程，是当前及今后经济发展的核心内容。九五期间，我省高新技术产业有了较快的发展，但尚处起步阶段。其主要问题是高新技术产业先天不足、资金匮乏，市场、政策环境不如人意，等等。要构建高新企业的评估、激励机制，重点应积极培育市场资源，拓展融资渠道，利用资本市场的运作来实现我省高新技术产业的跨越式发展。     

洛阳市经济结构变迁的统计分析和研究

本文就洛阳市 1 978年至 2 0 0 0年的三个产业的数据 ,对经济结构的变迁进行统计分析 ,对经济结构调整与经济总量的关系进行了较详细的探讨 ,并提出了一些建议     

从GDP指标看温州经济发展

通过对温州1978年—2003年GDP增长的分析，用ARIMA模型进行拟合，在此基础上预测2008年前温州经济的发展趋势。未来5年，温州GDP将以15％左右的增长速度飞速发展，将于2007年突破2000亿大关。温州的蓬勃发展得益于其强大的民营经济。     

我国各地区教育与GDP的空间特征实证分析

本文通过建立空间自回归模型,探讨了我国各地区教育经费与GDP、受教育年数与GDP的空间关系。研究结果表明:教育经费、受教育年数与GDP都存在明显的空间聚集效应;教育经费关于GDP存在边际效应递减的特性,地区教育经费支出对GDP的增长具有长期的促进效应;受教育年数关于GDP存在边际效应递增的特性,我国已进入了受教育年数对GDP增长产生长期促进效应的发展阶段;最后提出了一些针对性的政策建议。     

台湾地区GDP和能源消费的长期均衡关系分析

应用多变量时间序列间的协整分析理论，分析台湾地区1954～1997年度GDP和能源总消费及其各组成部分(包括煤、石油、天然气和电力)之间的长期均衡关系。研究发现GDP和能源总消费、GDP和电力消费之间存在协整关系，而GDP与煤、石油、天然气消费量之间不存在协整关系。基于多变量自回归模型，我们构建了相应的长期均衡关系模型，从而为进一步经济分析奠定了基础。     

教育投资比例的国际比较

衡量一国政府对教育“努力程度”的一个重要指标是教育投资的比例 ,事实上 ,各国的投资比例各不相同。本文使用计量回归方法 ,通过教育投资比例的国际比较 ,分析了中国目前教育投资比例的相对状况 ,以及这一比例在未来 2 0年发展变化的趋势和增长潜力。在此基础上 ,提出到 2 0 2 0年中国财政性教育投资比例的适当范围应在 4.5 %至 5 %之间 ,这不仅是必要的 ,而且是可行的     

惠州GDP三年超中山的模型预测及可行性分析

构建主成分回归模型预测惠州和中山2009-2011年GDP。当解释变量仅为常规变量时,预测结果是惠州在2011年赶不上中山;但当加入大项目带动和深惠莞一体化的机遇变量时,预测得出惠州在2011年GDP将超过中山大约60亿元。同时,对预测模型的合理性和结论的可行性作了分析。     

转变经济思维方式与转变经济增长方式

必须转变经济思维方式,才能转变经济计算方式和运作方式,才能从根本上转变经济增长方式。要淘汰过时的"现代化"观念及其指标体系,批驳"先污染后治理"的错误假说,研究应用能引导全面发展的"综合目标值"线性规划,计算宏观协调效益账和统计完整的GDP,才能创造真正造福于人民的财富。这就需要研究和推广大协调经济学,为建立大协调经济思维方式和大协调经济运作方式提供科学基础,帮助人们以全面协调争取真正美好的未来。