住宅设计特色初探

住宅设计只有通过外部环境的设计体现住宅个性,在尺度上符合人体工程学的应用,符合人们居住的行为方式与生活模式,才能真正体现“以人为本”的特点,从而使住宅设计向更加科学合理和多元化的方向发展。     

三次不同指向的群文阅读尝试

群文阅读是指在一定时间空间内,教师选择教学资源、学生阅读、师生多元交流的一种形式。群文阅读的目的在于通过一组群文的学习,使学生掌握阅读的基本方法,在探索性的阅读实践中,使学生的语文素养得到提升。那么,如何开展群文阅读,笔者结合人教版语文四年级《麻雀》一文的教学,进行了三次不同指向的群文阅读尝试,取得了较为理想的效果。一、呼应单元主体的群文阅读以下《麻雀》教学片断是笔者呼应单元主题的群文阅读     

儒学研究的时间维度与空间维度

儒学的时间维度研究,是一把尺子,一根线,讲究的是“联结”功夫;而空间维度研究,是一把刀,需要的是“切割”手段。无论联结或切割,其实都是一种学术建构。研究者境界的高下、襟怀的宽窄、识见的深浅,往往通过这种建构体现出来。儒家基本的文化态度、文化观念、文化品格是“和而不同”。儒学的时间维度的研究,重在说明“和”,而空间维度的研究,重在说明“不同”。这“不同”,应是特定自然环境、物质生活、文化遗存与学人“心力之为”的有机结合,而非儒者个人或派别简单的自然地理意义上的方位归属。儒学的空间维度研究,必须同时参照时间维度的因素;另一方面,儒学的时间维度研究,也必须同时考虑空间维度的因素。从学界的既往成绩看,相较于时间维度,儒学的空间维度研究,尤须小心谨慎,以避免主观化、简单化、模式化的弊病。     

智慧学习空间中学习行为分析及推荐系统研究

智慧学习空间是智慧学习理念下构建的学习空间新形态,学习分析是智慧学习中不可或缺的组成成分。文章围绕智慧学习过程中面向学习者对于知识内容的"呈现与获取"、"个性化建构与拓展延伸"两大环节以及学习者所处的学习状态,构建了学习行为分析及推荐系统。该系统利用W eb挖掘技术,从学习内容、学习路径和空间使用记录三个方面针对智慧学习过程模型中的学习行为进行数据分类挖掘,通过与优秀学习者路径及路径知识点相关学习行为进行相似性比对,为学习者进行个性化学习推荐路径。     

时空概念的深化

本从牛顿的绝对时空观到爱因斯坦狭义相对论时空观，再到爱因斯坦的广义相对论时空观进行了论述，指出人类对时空概念的认识是不断深化的，时空概念并非永恒。     

在第三空间书写中国故事：《中国佬》解读

美籍华裔女作家汤亭亭在其另一代表作《中国佬》中植入了大量的中国传统题材。这些中国题材都被汤亭亭改头换面,与美国的现实语境融为一体。     

参量化的Hilbert型积分不等式

通过应用权函数方法和实分析技巧,给出一个推广的具有最佳常数因子的Hilbert型积分不等式.作为应用,考虑了它的等价形式及一些特殊结果.     

轻轻地走与轻轻地来

从童年的最初记忆开始梳理我们度过的时光,我们会看到怎样一幅光景？史铁生从中看到了时间与空间的玄妙,看到了生存与死亡的相克相生,甚至看到了相对论带来的神奇幻觉。     

夯实位置关系第一课

在小学数学教材中,位置是图形和空间的重要组成部分。人教版一年级上册的位置这一单元,作为小学阶段空间概念的首次出现,是对学生已有经验的了解,也是系统性学习的伊始。如何上好位置第一课?针对这个问题进行实践和反思,与读者共同探讨。     

利用波速仪开展被动源面波探测的实验研究

针对被动源面波探测实验缺乏特定的观测仪器和相应的分析软件这一问题,采用常规的波速仪进行被动源面波信号的采集,并基于扩展空间自相关法,设计了一种应用于连接式检波器的工作方式。在该工作方式下,观测系统布设简单,数据采集便利,可以获得更多半径下的空间自相关系数,使得提取得到的面波相速度更加精确,得到频散曲线的精度更高。同时,利用Matlab编制了一套方便、快捷的被动源面波数据处理软件,完成数据采集、数据处理、空间自相关系数的计算,频散曲线的提取以及横波速度结构的反演计算等。