信息技术手段在特殊教育中的运用

信息技术是推进教育改革与发展的重要举措,研究和运用信息技术促进特殊教育的发展是势在必行的。文章就如何运用信息技术的优势、手段来促进特殊教育的快速发展,信息技术在特殊教育中的应用原则、实施模式和实施策略等方面进行了探讨。     

如何看待混合学习模式下学生学习负担增加

"3个1教学模式"是一种混合学习模式,笔者通过多年行动研究发现,该模式并未如预期那样减轻学生学习负担,反而令负担有所增加。文章从学生论坛帖子分析、深度访谈和问卷调查三个方面,对这一问题进行了较深入的分析和反思,并从三个方面对本文效度进行了检验。该文的分析与结论对混合学习模式具有较强的参考价值。     

无标度网络上的观点动力学研究

在现实生活中,观点更改与达成共识是社会行为动力学研究的一个重要方面,受到了不同领域研究者的关注。基于演化博弈论建立一致性观点模型,研究了个体学习能力对无标度网络上个体观点演化的影响。依照个体度值,网络中的个体被分为 A、B 两类,A 类表示参与者度值高且学习能力强,B 类则与之相反。仿真结果表明,个体学习能力对观点演化行为具有重要影响。当学习系数小于 0.001 时,参与者倾向于保持自己的观点,使整个网络的观点在有限时步中难以达到一致。当 A 类所占比例提高时,网络达到一致的时间缩短,但当A 类所占比例增加到 0.8~1 时,网络达到一致的时间几乎保持不变。     

系统时钟序列的均匀测试模型

通过建立0,1序列与区间上的点的对应关系,同时利用分形思想建立了均匀测试模型,并基于系统始终生成的序列进行实验。接着基于概率论的知识构造了类频数测试和类扑克测试。最后对理论数据和实验数据之间存在的差异给出了总结和分析。     

Web信息检索模型特点与问题综述

通过对信息检索的3个经典模型——布尔模型、向量模型、概率模型及其主要的扩展模型进行评述．总结了各种模型的特点、应用途径以及理论上的不足,并探讨解决相关问题的可能途径。     

会话交流的可计算性：从认知、逻辑的观点看

对于会话交流的研究,历来重视交流过程中的认知-推理.以往侧重于用自然语言的方法、手段来考虑会话中的这一过程,但是为了实现人机对话和人工智能,我们必须对认知-推理过程进行形式表达与模型刻画,提供认知分析、变化轨迹,进行有效地推理计算,实现会话含义的可计算性.而现代认知、逻辑、信息科学的发展,为会话的可计算性提供了技术处理的途径.     

给多元化评价的实施留出改革的空间——兼议平行志愿推行的得失

多元化评价、多样化选拔已成为高校招生考试制度改革的重要目标取向。本文在多元化评价的视野下,审视当前正在实施与推行的“平行志愿”录取方式的利弊得失,并提出了相应建议,期盼给多元化评价的实施留出改革的空间。     

数字化多媒体语言教学系统下的大学英语教学模式研究

本研究采用实验对比的方法,分析对比数字化多媒体语言教学系统下的课堂教学+传统课堂教学模式与仅仅采用传统课堂教学模式的教学效果.文章分析讨论了实验班的教学效果不明显的原因,并指出:数字化多媒体语言教学系统下的课堂教学+传统课堂的教学模式的优势是粉笔+黑板+收录机+投影的传统课堂教学所不能替代的.但是传统的课堂教学也有不少优势.     

隐马尔可夫模型(HMM)及其应用

隐马尔可夫模型(HMM)是序列数据处理和统计学习的一种重要概率模型,具有建模简单、数据计算量小、运行速度快、识别率高等特点,近几年来已经被成功应用到许多工程任务中.文章介绍了隐马尔可夫模型,并对HMM及其改进的HMM在语音处理技术、人脸识别和人脸表情识别中的应用进行了叙述.     

音像制品和机读资料的管理模式及相关问题

提出了图书馆对音像制品和机读资料进行管理的几种模式,包括阅览服务、外借服务、网络镜像服务,并探讨了其排架方法和保存中应注意的问题。