西方心理学中的两种人文取向——关于人本主义心理学和现象学心理学的辨析

人本主义心理学和现象学心理学是20世纪中叶以来西方心理学中的两种重要人文取向,它们在心理学的终 极理念、学术对立面(反对行为主义与精神分析)和人性观(心理学研究中对“人的形象”的理解)等方面存在共 性,但同时在心理学理智背景、心理学方法论、学术重心以及解决核心问题等方面又有着较大的差异。     

情报学的人文研究(续)

情报学的人文研究主要是在生态环境维度、人文(文化)伦理维度、政策法规维度这三个维度方向深入展开，因而导致了当前信息环境研究、信息生态学、信息伦理学、信息文化学、信息政策研究、信息法学等一批充分体现人文精神的重要情报学分支学科研究领域的产生、兴起、发展与地位的日益突显。     

数字档案馆建设中技术化与人文化的融合研究

数字档案馆建设已成为档案界一个热门的研究领域,但在建设中存着人文关怀淡化、价值理念浅化、服务功能单一化的趋势,针对这种现象本文从三个方面分析了技术化与人文化为什么要融合的必然性,并提出了四条融合路径。     

人文素质拓展课教学存在的问题及对策——以湖北文理学院为例

人文素质拓展课程是高校进行人文教育的重要平台,对提高学生人文素养起着重要作用,但人文素质拓展课程教学存在诸多不足．针对湖北文理学院人文素质拓展课教学中存在的问题,提出转变传统观念、完善课程结构、优化师资结构、拓展教学渠道、加强校园人文建设等建议,试图为改善人文素质拓展课的教学效果、促进学校课程体系优化、提高学生人文素质提供理论依据．     

奥林匹克运动与人类社会和谐发展的新理念探析--解读北京奥运三大主题

采用文献资料法，对2008年北京奥运的三大主题，即“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的内涵进行科学界定，在此基础上提出了2008年北京奥运会实现“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”所面临的挑战和对策。     

论阿多诺音乐美学思想的三个维度

阿多诺的音乐美学思想是其美学思想的重要组成部分.它有三个重要维度:对否定辩证的音乐美学追求、对艺术审美范式的重新阐释以及对社会个体的人丈关怀.     

文化素质教育内涵探讨

从有关文化素质教育的基本概念出发,通过相关概念的辨析,运用理想类型法和逻辑学上下定义的方法,为文化素质教育的内涵作界定,对文化素质教育内涵的科学认识是有效进行文化素质教育实践的关键。