双师课堂课程开发引论：缘起、主题与方法

AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大主题。文章创新性地采纳超学科哲学范式,采取整体主义行动研究方法论,采用融通性混合方法,结合逻辑分析、技术建模、行动研究、量化方法和质性深描技术等,系统地探索与建构AI教师的选用模型、AI教师开发的关键技术、双师课堂深度学习模型、双师课堂课程开发整体模式、AI整合性课目学习知识研究方式、双师课堂课程开发促进深度学习的效应以及双师课堂课程开发促进深度学习的内在机理,以期为双师课堂课程的适切开发提供新思路。     

西部各族民众社会焦点问题解决的期望研究

为了解西部各民族对西部大开发中一些焦点问题解决期望的状况，采用自编的问卷，对西部大开发涉及的12个省区的汉族和少数民族共3526名民众进行调查。结果显示，各民族民众对西部大开发所有焦点问题的期望值都很高，都希望在短时间内解决一些，不要使之继续恶化下去。其中各族民众在经济建设与精神文明建设、百姓收入提高、资源开发与环境保护以及治理腐败方面的期望存在显著差异。     

论邓小平和平与发展的国际战略思想

论述了邓小平崭新的战争与和平观以及邓小平对时代主题的新判断,邓小平指出:"和平与发展是当代世界主题".     

回忆爱因斯坦及予新世纪中国体育事业发展的启示--暨2005年世界物理年、相对论发表100周年、爱因斯坦逝世50周年追忆

借2005年世界物理年、相对论发表100周年、爱因斯坦逝世50周年纪念的历史契机,从结合于体育实践的角度对伟人爱因斯坦进行了迟到的追忆,从中体会到其及予新世纪中国体育事业发展的若干启示,并感悟到竞技体育的“绝对”标准。     

我国学者对美国专业发展学校的研究述评

专业发展学校作为美国教师教育改革的一种实践模式影响不断扩大,体现了整个教师教育改革发展的潮流.随着我国教师教育改革的不断深入,我国学者对专业发展学校的研究也日益增多.归纳起来主要集中在专业发展学校本身的研究(包括涵义、效果、问题、政策等),专业发展学校对美国教师教育的影响以及专业发展学校的经验对我国的启示.     

早世代稳定水稻杂交合子传粉授精细胞学研究

对水稻早世代稳定机理研究推测其杂种合子发生了纯合化事件，本实验对杂种合子进行细胞学研究，结果表明在胚胎发育过程中未出现染色体片段渗透，体细胞成数分裂等现象。     

县级职业教育发展对策——以金塔县为例

当前我国现代职业教育体系建设不断深入,使得职业教育迎来了新的发展机遇并取得了巨大成绩。然而,县级中等职业学校的发展仍然存在诸多问题,如教育观念落后、生源短缺与师资建设不足、课程设置缺少合理性和发展性等,致使中等职业教育发展受限。针对这些问题,本文提出县级职校建设与发展的可行性策略。     

大学生社团发展中存在的问题及对策

大学生社团活动是素质教育的有效途径,是校园文化的重要载体,是第二课堂的重要组成部分。大学生社团普遍存在着缺乏场地和经费保障、缺乏必要的专业指导、管理机构和制度不健全、发展规模不平衡等问题。解决好这些问题,对于促进大学生社团发展,全面提高大学生综合素质具有现实意义。     

中学化学实验创新教育的思考与实践

本文以中学化学实验创新教育为视点,针对目前普遍存在的问题,从创造性人格教育、创造能力培养、创造性思维训练三个方面进行了思考和实例介绍.     

基于合作的教师专业发展模式——美国专业发展学校(PDS)合作模式探究

美国专业发展学校(PDS)是上个世纪80年代兴起的一种基于合作的、新型的教师教育模式,它以其独特的组织形式和良好的效果引起了人们的关注,现已成为美国教师教育改革的主流趋势．本文旨在对PDS的产生背景、基本合作模式及其存在的问题进行分析与探究,以期能为我国的教师专业发展学校以及教师教育改革提供一些启示和参考。