系统建模与仿真实验教学与评价综合平台设计

设计开发了集教学、效果评价与师生互动于一体的综合实验教学软件平台。在平台的教学模块设计中引入"基于问题学习"和翻转课堂教学思想,建立了多角度、多层次的实验问题库,可进行知识巩固实验、自主设计实验、竞赛题目求解实验和实际问题设计实验,适应本科生、研究生以及竞赛预备生的实验需求。在教学效果评价模块设计中引入系统综合评价方法,建立合理的教学效果评价指标,从多维度考查教学效果。     

基于“效益最大化”理念的电力电子技术仿真教学应用

针对传统电力电子技术课程教学中的瓶颈问题,基于"效益最大化"理念充分挖掘计算机仿真手段在课程教学进程实施中的优势,并从动态比较加深学习理解、故障问题引发反向思考、系统仿真糅合关联知识和突出实用辅助竞赛设计四个方面进行应用与实践,为全面提高课程教学实效发挥了有益的促进作用。     

BP神经网络控制在复合传动试验台中的应用

为了实现对混合式液压-机械无极传动(CCHMT)的调速性能优化，需在多种工况下采集数据，而搭建的试验台在实际应用过程中取值准确率低、精度不高，且存在控制值和电磁阀的开度呈弱相关性的问题。为此，对试验台控制系统应用BP神经网络控制方法，以输出转速比平稳为控制目标。该方法引入多传感器作为控制系统反馈环节，从而将开环系统转变成闭环系统，并且实现控制系统从点动控制转变为连续控制。通过AMESim和Matlab/Simulink的仿真结果与实际实验数据的对比分析表明，引入该控制策略后输出转速明显平稳，并且控制值和电磁阀的开度呈强相关性；在不同输入转速下，实际开度都与理论计算拟合良好，为该系统下一步优化研究提供基础。     

多媒体仿真在课程教学中的应用与探究

只有正确运用恰当的技术手段,才能做到在教学活动中以"学生为主体、教师为主导",解决课堂和实践教学中存在的问题。本文从观念技术的角度探究多媒体虚拟仿真在《制药工艺学》课程教学中的应用,在课堂、实践等教学活动中真正实现与学生互动和教师言传身教的主导作用,实现教育人性化。     

基于多物理场仿真的食品工程类课程虚拟仿真教学实验探索

将食品科学与食品工程类课程中传热学部分与实际应用相结合，运用多物理场分析软件，对3种典型形状和尺寸的食品非稳态传热过程进行建模仿真，分析非稳态传热过程的影响因素。结果显示所选的土豆片、肉丸和香肠3种不同形状样品中心达到95℃所需时间分别为50、420和516 s。将选定点的升温曲线、截面温度分布以二维图像形式展示，并将形体内部温度分布随时间变化过程以三维动画形式展示，使学生更直观地了解非稳态传热过程的影响因素及分析方法。以此为基础探讨非稳态传热强化的方法，使理论学习、虚拟仿真和实验相结合，更好地提升学生对课程内容的全面理解，也便于学生课下拓展运用有限元求解方式开展复杂计算，提升对复杂问题的求解能力。     

“云平台+虚拟仿真”信息技术手段在高职专业课混合式教学中的应用研究

目前高职院校专业课普遍存在实验实训条件和信息化管理水平落后,与企业生产实际脱节等问题,借助"云平台+虚拟仿真"信息技术手段为高职专业课混合式教学"线上学生自主学习+线下课堂项目实践"提供一种有效的技术支持和应用参考,体现以学生为主体,以教师为主导,有效提高学生的学习兴趣以及专业技能课程的学习效率,值得在兄弟院校推广和应用。     

汽车电子电器硬件在环仿真实验系统的研究

汽车行业的发展，使得汽车技术对电子电器硬件的要求越来越高。本文主要研究汽车电子电器硬件在环仿真实验系统的应用。借助仿真实验系统实现电子电器件的实时接口。     

MATLAB和System View在通信原理实验中的应用

以二进制频移键控(2FSK)调制为例,针对仿真软件System View和MATLAB在通信原理实验教学中的应用进行了研究,给出了仿真电路和仿真波形图,同时进行了讨论。