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61.
方言区学生学习普通话的心理障碍及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
朱玉金 《济宁师范专科学校学报》2005,26(5):91-92
社会心理学的研究表明:缺乏归附动机或只具备实用动机是方言区学生不能自觉、顺利、规范地运用普通话进行交际的根本原因.针对“合群”“从众”的心理,充分利用宣传、教育等各种手段,以学校作为推广普通话的主要阵地,营造一个“以能说一口流利的普通话为荣”的言语环境,是方言区学生学习普通话的主要对策. 相似文献
62.
皖西南赣语精知庄章组声母的今读类型及演变 总被引:1,自引:0,他引:1
徐建 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(2):51-55
皖西南赣语精知庄章组声母的今读可分宿松二郎型、潜山梅城型、石台丁香型、合流型。宿松二郎型是最早的形式,潜山梅城型从宿松二郎型变化而来,合流型从潜山梅城型演变而来,石台丁香型从合流型变化而来。 相似文献
63.
《同音略解》是新发现的一部抄本江淮官话韵书。概括了《同音略解》的19条重要音系特征。通过细致的比较研究,可以确定,《同音略解》所反映的是清代宝应县一带的方言读书音系统,这对江淮官话洪巢片历史有较为重要的价值。以此为出发点,我们不仅可以扩大和深化明清时期扬州府所辖县方言演变历史的研究,也可以从另一个方面审视汉语方言史研究的方法论问题。 相似文献
64.
汉语语音识别技术的研究与发展 总被引:3,自引:0,他引:3
张宜 《广西广播电视大学学报》2003,14(4):18-22
本文通过对我国汉语语音识别技术研究的历程和研究方法进行分析概括,详细论述了汉语语音识别系统的构成及其所涉及的识别基元选取、特征参数提取、模式识别方法等关键技术,指出了目前汉语语音识别技术研究所面临的问题及对策。 相似文献
65.
邓昊熙 《浙江教育学院学报》2014,(2):77-82
潘海华、韩景泉对汉语保留宾语结构的分析会使句法推导陷入两难境地,而基于最简方案语段理论的分析能较好地解释该结构的几个基本特点。语段的基本操作为动词前后两个名词性成分之间的语义解读提供了必要的句法结构基础;处于宾语位置上的DP可以用两种方式来给无解特征赋值,这是生成不同结构的句法根源。 相似文献
66.
双语教育是文化传播的产物,是民族教育的一个重要组成部分,民族教育的发展、前进离不开双语教育.壮语是广西民族教育的重要核心内容,也是广西地区双语教育的特殊需要.广西从开展壮汉双语教学工作至今,经历了探索科学发展的艰辛,但是随着壮汉双语教育的发展与推进,一些问题也逐渐显现出来.结合实际提出了解决的具体方法.取得了良好的成效. 相似文献
67.
曹雪芹是北京人、北京作家。这个认识意义重大。北京的"帝都文化"是《红楼梦》一书的文化渊源。不了解18世纪中叶的"帝都文化"就无法真正读懂《红楼梦》。曹雪芹倘若没有回到北京这段生活经历,今日我们所读到的《红楼梦》,极可能就真的是一本《风月宝鉴》或是一本《情僧录》。在语言文字方面,曹雪芹熟练地运用了含有广大北方地区语言中方言土语的北京话,使《红楼梦》中的人物语言雅俗相融、生动鲜活、字字传神,从而使这部小说脍炙人口、雅俗共赏。所以说,《红楼梦》是一部京味十足的小说,而且是京味小说中的典范之作。红学中的一些问题争论不休,恐怕是与不熟悉或没有考虑帝都文化背景有关。"帝都文化"问题,应该予以高度重视。 相似文献
68.
廖秀云 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(3):25-28
以"桂林普通话"的核心问题声调的分析和普通话教学实践为基础,探讨"桂林普通话"因此形成的一些规律性问题,以期对桂林的普通话教学实践及测试提供一些借鉴。 相似文献
69.
吴雪青 《内江师范学院学报》2005,20(5):70-72
普通话水平测试新大纲朗读项的评分标准与旧大纲相比有了较大的变化,正确解读“视程度”是科学把握评分标准的关键.朗读项四项评分“视程度”,不是一种主观、随意的评分,而是模糊性评分,是一种科学的评分方法,其实质是重视“语感”的作用.“视程度”概念的提出建立在测试员积累了丰富的实践经验的基础之上. 相似文献
70.
谢润姿 《四川教育学院学报》2008,24(5):75-77
潮汕方言与普通话语音系统存在较大差别,这给潮汕人学习普通话带来很大的困难。从历年普通话水平测试的情况看,在语音方面,潮汕地区的应试者存在不少问题,反映出较明显的潮汕方言色彩。文章通过对声母、韵母、声调、轻声和儿化等几方面存在问题的分析,提出相应的纠正潮汕方音的方法,以帮助潮汕人克服根深蒂固的方音,达到发好普通话标准音的目的。 相似文献