指向证据意识培养的教学设计实践研究——以“库仑定律”教学为例

科学论证是一种重要的科学思维方式,其中能否合理使用证据,又影响着论证活动是否科学、有效.从有关文献研究发现"学生并不习惯使用科学证据来支持他们的观点".基于此,如何把科学论证融入物理教学、渗透"以证据说话"的意识,是物理课堂教学活动必须解决的问题.本文以"库仑定律"新课教学为例,通过"主问题—问题链"教学方式,尝试在问题情境中培养学生"有理有据"的意识,在"观点—事实—推理—修正"中深化"正确使用证据"的认识,从而提高科学论证能力.     

问题链在地理教学中的设计策略——以“地方文化特色”为例

问题链教学能充分发挥教师的主导作用和学生的主体意识。结合"地方文化特色"一节课,从设计层次性问题链、整体性问题链和情境性问题链等方面介绍有效问题链在地理教学中的设计策略。     

利用词汇链提高学生解释信息能力的实践

在阅读教学中,教师可以利用词汇链提高学生解释信息的能力。词汇链是指与阅读文本主题相关的一系列关键词汇。本文从三个方面介绍了利用词汇链提高学生解释信息能力的实践,即选定组成词汇链的关键词语,找准阅读理解的切入口;把握解释信息的时机,突破阅读教学的重难点;利用解释信息的策略,提升阅读理解能力。     

浅议高中物理单元教学问题链的设计与实施——基于“静电场”单元教学案例

文章从单元教学视角对单元和课时问题链设计的注意事项进行了梳理,提出了问题链设计的问题导向:是什么、为什么、怎样做、做得怎样,并在此基础上以"静电场"为例设计了单元教学问题链。     

用事实勾出问题，用问题串起课堂——以“动物细胞融合与单克隆抗体”教学为例

通过一些科学事实的呈现进而设计问题,引发学生科学思维和科学探究,是新课标背景下生物课堂教学的一个重要特征。以"动物细胞融合与单克隆抗体"一节教学为例,阐述了基于系列事实和问题链的课堂教学设计。     

以用DNA链造出纳米机器人可注入活动物体内

以色列巴伊兰大学研究人员成功地用DNA链造出了一种纳米机器人,它们能在活动物体内按照编制的程序执行逻辑操作,就像一种纳米机器人计算机。物理学家组织网近日报道了这一研究成果。     

维系中学语文课堂教学的“情感链”——论高中语文课堂教学的情感教育

当前中学语文课堂教学中存在学生兴趣淡薄、情绪低落的心理问题,中学语文教学应该重视情感的渗透,进行情感教育。语文教师应根据时代需要不断提高自身素质,准确把握当前中学生心理特征,采取恰当而有效的教学方法,维系好中学语文课堂中由教材、教师、学生之间形成的"情感链",充分发挥情感教育的效能。     

基于MCMC方法的贝叶斯统计推断

由贝叶斯方法得到的后验分布函数π(x)经常是复杂的、高维的、非标准形式的,对这种函数进行有关的积分计算通常十分困难。马氏链蒙特卡洛(MCMC)方法为解决此类问题提供了很好的思路。     

知识链视角的跨国公司研发组织结构研究

研究开发作为公司竞争优势的来源已经受到越来越多的重视。对于跨国公司而言,其研究开发涉及到多区域的问题,如何从结构上确保快速应对市场需求以及研发资源的快速共享,是众多跨国公司在不断探讨的问题之一。研究开发的实质是知识创新活动,而其组织结构直接影响知识流动的方向、环节与效率,进而影响企业研发绩效。从知识链的三个维度出发,包括知识深度、宽度以及知识粘性,探讨跨国企业研发组织结构类型的选择。     

基于区块链的数字出版版权保护

数字出版产业的方兴未艾凸显了数字版权保护目前存在的“确权难、收益难,维权难”等问题,本文引入区块链技术设计构建数字版权管理服务平台,旨在利用区块链技术的优势完善数字版权保护措施,推动我国数字出版产业长远健康地发展.