全文获取类型
收费全文 | 4101篇 |
免费 | 136篇 |
国内免费 | 169篇 |
专业分类
教育 | 1501篇 |
科学研究 | 274篇 |
体育 | 1701篇 |
综合类 | 883篇 |
信息传播 | 47篇 |
出版年
2022年 | 8篇 |
2021年 | 12篇 |
2020年 | 40篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 27篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 159篇 |
2013年 | 144篇 |
2012年 | 235篇 |
2011年 | 297篇 |
2010年 | 203篇 |
2009年 | 212篇 |
2008年 | 229篇 |
2007年 | 404篇 |
2006年 | 450篇 |
2005年 | 455篇 |
2004年 | 348篇 |
2003年 | 339篇 |
2002年 | 276篇 |
2001年 | 181篇 |
2000年 | 102篇 |
1999年 | 93篇 |
1998年 | 48篇 |
1997年 | 21篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有4406条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
采用访谈法和文献综述法,研究我国中小学体育现状和高校体育教育专业田径课的改革情况。认为基础教育体育的现状制约着体育教育专业田径课改革的方向,后者的实施须结合中小学体育实际情况,坚持从实际出发的思想;反过来,高校体育教育专业田径课改革也直接影响中小学体育(与健康)课的开展。并提出对新一代体育教师的要求,联系高校体育教育专业田径课的改革,具体分析改革的力度和方向。 相似文献
62.
阐述了课程管理体制的内涵、模式及发展方向.在分析了我国单一的集权型体育课程管理体制不足的基础上,从课程形态和课程管理两个方面对三级体育课程管理体制的内涵进行了解读,并以小学低年级课程内容构建为实例具体说明这种三级管理,最后提出了实现三级体育课程管理体制的改革建议. 相似文献
63.
高校体育课选项教学优化改革模式 总被引:1,自引:0,他引:1
官钟威 《军事体育进修学院学报》2005,24(4):118-120
以激发学生上体育课的兴趣和增强学生的体质为指导思想,运用电脑技术,以自行设计开发的“体育课程管理系统”对福州大学选项教学过程进行优化改革。阐述了优化改革模式的运作方法并对一些相关问题提出了看法和建议。 相似文献
64.
陈士平 《湖北三峡职业技术学院学报》2006,(2)
健康是人类共同的愿望。东方人说:"健康是个宝,一时离不了。"西方人说:"健康是第一,财富、权势地位、爱情等是后面的无限的远景。"所以说,健康是任何东西无法取代的个人珍宝,只有靠自己长期不懈的锻炼。 相似文献
65.
孙铁民 《山东体育学院学报》2005,21(3):41-43
高校体育产业化是社会主义市场经济的必然产物,也是自身发展的必然要求,在文献资料、调查访问的基础上,以山东省高校为例,探讨了高校体育走产业化发展的可能性,指出高校发展体育产业的含义和潜在的优势,并提出高校发展体育产业的优势和途径,为学校体育与市场经济相结合提供理论指导。 相似文献
66.
对高校体育课实行学分制管理和教学改革的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
彭杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(5):63-64
在剖析高校体育课程体系的特点和存在问题的基础上,论述了对高校体育课实行学分制管理和教学改革的构想,提出了实施学分制的教育思想观;强调体育学力形成,并从改革课程单一模式化,向多样化发展;分级教学,分级评价和专项运动能力等级评价等方面论述了实施学分制的构想。 相似文献
67.
论我国体育产业现状与可持续发展对策 总被引:2,自引:0,他引:2
本文对我国体育产业现状、对策进行分析与研究 ,旨在为进一步拓宽体育产业的发展途径 ,促进我国体育产业向规范化、国际化迈进提供有益借鉴。 相似文献
68.
竞技体育与体育专业院校持续发展互动关系的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
谢英 《西安体育学院学报》2002,19(2):14-16
体育专业院校作为我国体育教育机构的一个重要组成部分 ,其发展对我国体育事业的发展具有重要的影响。笔者认为 ,竞技体育与体育专业院校 ,特别是与原直属体育院校的结合 ,是竞技体育和体育专业院校持续发展的要求 ,二者之间存在一定的互动关系 ,二者的结合具有理论和现实的可行性。 相似文献
69.
70.
学校体育与体育教学两个概念的逻辑学思考 总被引:6,自引:0,他引:6
运用文献资料法、比较分析法探讨了“学校体育”与“体育教学”两个概念的科学性。认为:“学校体育”与“体育教学”是两个不同的概念。应区分开来;从逻辑学角度分析了目前“学校体育”与“体育教学”两个概念存在的缺陷,并对“学校体”与“体育教学”两个概念进行了再定义。 相似文献