浅析BASIC中实现多分支选择的三种结构

通过对MSBASIC中三种实现多分支选择结构的分析,指出在实际应用中,针对不同问题其各自的利弊及局限性．     

论陈忠实在《白鹿原》中对传统文化的态度

从文化角度,通过对小说《白鹿原》中主要人物白嘉轩、鹿子霖的文化性格及其家族文化的分析解读,考察作者陈忠实对传统文化中“仁义”与“利”的基本态度,可以看出,作为传统文化的歌唱者和拥护者,陈忠实以代言人的身份,在作品《白鹿原》中体现了自己重义轻利、重农轻商的心理。     

对称双塔连体结构的动力特性分析

依据现行抗震设计规范,运用三维有限元软件ANSYS,对某33层大底盘对称双塔连体结构进行动力特性分析。结果与未设连体的双塔结构进行比较,对不同高度设置连体进行讨论。结果表明,增设连体后双塔的自振频率提高,扭转振型更加丰富,且运动和变形得到了统一和协调。     

论“新校园足球”的顶层设计(5)——以“一校一品”和“1+X”为灵魂的新校园足球课程教学模式

当前的校园足球面临着校园足球发展与"全体学生的体育发展"的矛盾、校园足球如何与其他运动项目共同发展的问题、校园足球的教学、训练、比赛等工作的协调发展等较为突出的问题。国务院办公厅文件中提出的"一校一品"、"一校多品"的体育课程教学改革在时间上形成交叉共振,但两者具体是怎样的关系缺乏讨论。"一校一品"应是学校明确确定一个最有特色的体育项目作为全体学生学习的主项,各个年级均以其为主要教学内容,技战术难度随年级递增,每个年级用1/2-2/3的时间进行该主项的教学,其他时间用于其他运动项目的"简学"的课程教学模式;而"一校多品"体育课程教学应是：在年级内打破班级上体育课为形式的选择性专项化体育教学模式。以"一校一品"和"一校多品"为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题。建议校园足球的理论研究应结合"一校一品"一校多品"的课程改革趋势与要求积极进行新校园足球的课程教学模式的研究与探索,各校园足球特色学校关注并积极探索新的体育课程教学模式。     

浅析朱熹的知行关系与当代大学生活的链接

知行关系是处理＂知＂和＂行＂关系的一门学问,是传统中国文化研究的重要一环,由此引起了众多学者的重视,成为了中国哲学家尤其是古代哲学家最重视的问题之一。朱熹的知行关系理论比较系统完备地解释了知行的基本含义以及二者的动态互动关系,在众多家的知行关系理论中作用和贡献较大。那么,朱熹的知行观的基本内容是什么,朱熹的知行观对大学生涯有何种的指导意义,我们应该如何挖掘其中的内涵以为我们大学生活的指导和借鉴,是本文重点讨论的问题。     

高校学生会是学生成长成才的“红色摇篮”——谈高校学生会是实现高校教育目标的重要力量

当前国际形势风云变幻,国际竞争十分剧烈,国际关系特别复杂。当下的高校学生,在党中央及各级政府的领导下,在各校党团委的关怀下,在自省、创新成才的强烈意识武装下,要透析国际国内形势,具备他治教育和自治教育,为此,学生会便是学生成长的“红色摇篮”。近年来,各个高等院校学生会及学生社团组织在对大学生思想政治教育中做了大量很有价值的工作,积累了很多有益的宝贵经验,取得了很多骄人的成绩,培养了众多出类拔萃的青年。他们胸怀大志,由衷爱国,自省自强,自信自立,自觉创新,对实现中国梦的宏伟目标充满信心。     

“高职”高专院校图书馆评估的做法和举措

明确“高职”高专评估的目的意义,把握评估标准,积极做到评建结合,重在建设,核心在改,是推动“高职”高专院校图书馆管理服务和人才培养水平工作再上新台阶的重要举措。     

“实践性”作业是转变学习方式的必经之路

本文从四个方面论述了数学“实践性”作业是转变学生学习方式的良策法宝：①“实践性”让学生在生活中感受数学；②“实践性”作业能提高学生用数学思想来看待实际问题的能力；③“实践性”作业能创设生活情景，提高学生解决问题的能力；④“实践性”作业悄悄地让学生主动、快乐地学习。     

依托示范性实训基地提升学生就业竞争力的实践与探索——以数控技术实训基地为例

高等职业教育的根本任务是培养具有较强实践能力和职业素质的高级技能型人才,实训条件是高职院校实现技能型人才培养的薄弱环节.针对这一薄弱环节,中央财政和地方财政利用资金引导的方式,重点支持高职院校建设了一批示范性实训基地.通过对数控技术实训基地的分析,从基础平台建设、管理体系建设和校企合作建设等三个方面总结了依托示范性实训基地提升学生就业竞争力的成功经验.     

试述高校一校多区学生管理应急机制建设的重要性

高校"一校多区"办学模式的出现,使多校区的大学生日常管理应急机制建设显得更为重要,构成了多校区高校管理的主要内容。同时,"一校多区"学生管理应急机制建设面临新的发展趋势,也给高校管理工作者提出了新的要求。