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Judy C. Pearson Anna F. Carmon Jeffrey T. Child Julie L. Semlak 《Communication quarterly》2013,61(4):392-406
The purpose of this study was to determine the effects of student motivation, unwillingness to communicate, first-generation college status, and biological sex on students' public speaking grades. A standard multiple regression analysis tested the hypothesis. Participants were enrolled in public speaking courses at two midwestern universities. The only independent variable with a significant main effect was biological sex. While this finding was consistent with earlier research, biological sex differences outweighed other understudied variables. These results require further investigation. 相似文献
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文章通过对目前计算机辅助普通话水平测试“说话”项的评分标准进行解读．分析机测“说话”项的本质特征并探讨相应的应试技巧,以期为考生提供一些帮助。 相似文献
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This paper analyzes the characteristics of the IELTS Speaking Test against the requirements for effective testing in Bachman and Palmer's(1996) test usefulness framework, which include the six qualities of reliability, validity, authenticity, interactiveness, practicality and impact. In particular, it examines the test on criteria including fluency and coherence; lexical resource;grammatical range and accuracy; and pronunciation(IETLS official website). It includes a judgment about its value. 相似文献
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羊玉祥 《四川职业技术学院学报》2007,17(1):52-54
语文学科是一门综合性的基础学科,要区分语言和言语的教育与训练,听、说、读、写并重,绝不可忽视听、说．语文既有工具性,又有人文性．语文教学要把二者结合起来,处理好二者的关系,才不至于走弯路而取得多快好省的成效． 相似文献
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段玉珍 《中国教育研究与创新》2005,2(10):34-35
语文新课程的实施。教师注重了学生的主体地位。但过分教给固定方法。我们的语文新课程更应“轻分析重实践”。在读、演、听、说中发挥学生的主体性和学习潜能。 相似文献
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石诗 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):145-146
跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分,当前大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够重视。本文从跨文化交际失误入手,分析增强学生跨文化意识的重要性和学生的跨文化交际能力滞后的原因,并且提出了促进学生跨文化交际能力的教学方案。 相似文献
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何霜 《山东教育学院学报》2005,20(1):87-89
由于大学英语教学改革的实施，大学英语口语课成为中国地质大学非英语专业本科生的必修课。新的教学模式要求在教学过程中确立学生的主体地位。本以外语教学交际论为理论基础，调查分析了该校学生在大学英语口语学习中的主体意识情况，旨在对大学英语口语教学以启示。 相似文献
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张娅 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(6):57-59
培养学生的语言交际能力（Communicative Competence）是大学英语教学的目标之一。文章从《全新版大学英语——听说教程》在实际英语教学中的应用出发,通过语言输入与输出规则的运用,交互式教学的进行。语言交际功能的实施等方面,从而有效地开展大学英语教学,使学生能更好地在不同情境状况下表达自己的想法,完成语言学习的目标,实施一系列语言行为。 相似文献
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高职教育中更应注重理工类学生"说"能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的一个突出的特点就是它的实用性，也就是它所培养的毕业生走上社会后能够很快地胜任工作，出色地完成本职工作，毕业生的学历 和能力固然重要，但还应有较好的口才，这样才能成功地推销自己，才能更好地开展工作，进行各个方面的沟通，所以高职院校必须开设语言课，不仅是科专业，理工科也要开设，而且更应注重“说”的能力的培养。 相似文献
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张咏群 《新疆职业大学学报》2004,12(3):39-41
本文立足徐思益先生提出的“言语得体”，探讨了言语行为中应当遵守的原则，并运用实例与格莱斯的会话准则进行了对比分析，得出言语得体是言语行为(说话)的根本原则。 相似文献