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81.
82.
The purpose of this research was to examine how Norway's ideology of inclusion is realized in Norwegian schools and school systems, and what factors work to support or hinder its implementation. Using semi-structured interviews, we obtained data from our informants at multiple levels in the Norwegian educational system in one municipality. Our data analyses focused on identifying themes that were shared by multiple informants, as well as retaining important points or perspectives from individuals. Generally all of the informants were positive towards the ideology of inclusion. The biggest difficulty facing its implementation seemed to be that of social integration. This was much more of a concern than curricular integration. Probably because of such challenges, schools still placed students in separate settings. Factors that affected inclusion included: characteristics of teachers, classroom environment, school climate, cooperation, support from people with competence, attitudes and resources. 相似文献
83.
Mijung Kim Frederick Toralballa Talaue 《International Journal of Science Education》2013,35(2):289-311
A new primary science syllabus with strong inquiry focus has been implemented in Singapore since 2008. In this study, we attempted to understand how teachers experience the emphasis of inquiry-based curriculum under the current educational conditions that is routined and highly teacher fronted. We invited 50 pre-service and 41 in-service teachers to participate in survey questionnaires and narratives, reflective writings, and group discussions related to science inquiry which formed our data corpus. Data analysis in the form of thematic coding was carried out using NVivo8, with over 80% inter-rater coding agreement level. Three key aspects of teachers’ perceptions of science inquiry were revealed: (1) teachers’ responsibilities as facilitators, (2) privileging content knowledge rather than process skills, and (3) pressure of assessment systems in current educational contexts. These understandings bring out conflicts of inquiry teaching between teacher- and student-centredness, content and process, and curriculum and assessment. Based on these teachers’ perceptions and dilemmas of inquiry science teaching, the visions and challenges of inquiry science curriculum change against assessment requirements are discussed. 相似文献
84.
高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式的实验研究 总被引:3,自引:0,他引:3
采用调查法、教学实验法、数理统计法等 ,对高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式进行改革实验 ,结果表明 ,“导学型”教学模式对培养学生的创新意识 ,提高学生的教学能力 ,实现素质教育 ,满足现实社会对体育教师的需求有重要意义 相似文献
85.
中国男篮后卫与世界强队后卫攻守能力比较--从后卫角度析中国男篮世锦赛失利原因 总被引:10,自引:0,他引:10
采用数理统计结合录像分析的方法,从后卫角度对2002年第14届男篮世锦赛中国队失利的原因进行分析。结果显示,与世界强队后卫相比,中国男篮后卫队员防守时“抢断球”意识和能力与对手存在较大差距;进攻方面,在攻击性很强的紧逼式防守面前,中国男篮后卫队员突破到2分区内进行攻击或主动造犯规的能力、妙传助攻能力,以及参与“抢进攻篮板球”的积极性等方面存在较大差距。 相似文献
86.
福建省中学体育教师职业态度的调查研究 总被引:3,自引:1,他引:2
应用瑟斯顿态度等距测量法 ,制定“中学体育教师职业态度量表” ,对我省九个地市的 2 74名中学体育教师进行问卷调查。调查结果表明 :从总体上看我省中学体育教师是比较喜欢自己职业的 ;男女教师之间的职业态度无明显差异 ,但是 35岁以下年轻教师的职业态度明显比 35岁以上教师差。调查结果还表明 ,在态度结构上 ,认知水平较高 ,但情感部分存在矛盾 ,认知与行为倾向不太一致。 相似文献
87.
本文对中国足球队在亚洲区十强赛对西亚火场比赛中攻入对方前场30米区域传接失误情况进行了统计调研,并进行技术诊断。 相似文献
88.
我国单板U型场地滑雪裁判员队伍建设研究 总被引:3,自引:0,他引:3
包大鹏 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(3)
本文对我国单板U型场地滑雪裁判员队伍的分布、年龄、学历结构及执法情况等方面进行了分析,力求找出项目发展初期在裁判员队伍建设方面所存在的问题,并提出相应的建议,以期对该项目在我国的进一步发展起到促进作用。 相似文献
89.
采用资料法、逻辑法、测量和统计等方法,并应用自编的《中学体育教师学校生态环境感知量表》测量了福建省中学体育教师学校生态环境感知的总体情况。对不同特征的中学体育教师学校生态环境感知情况进行了差异性检验;针对调查结果提出调控策略。 相似文献
90.
我国男子甲级排球队团队凝聚力水平现状分析 总被引:1,自引:0,他引:1
应用《群体环境问卷》对我国男子甲级排球队凝聚力水平进行全面的调查研究,分析影响我国男子甲级排球队凝聚力的多种因素.研究结果表明,我国男子甲级排球队凝聚力总体水平普遍偏低,任务凝聚力水平高于交往凝聚力水平;不同训练年限的运动员任务凝聚力水平具有显著性差异;不同司职位置间运动员任务凝聚力水平存在显著性差异;主力、替补运动员间交往凝聚力水平存在显著性差异;不同运动等级运动员间任务凝聚力水平存在显著性差异. 相似文献