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101.
The purpose of this study was to intervene in the process of the Halliwick Method (swimming), in order to improve the method, or some of its aspects, for a sample of 14 individuals with Downs syndrome (aged six to 21 years), using both an individualized educational setting approach and a differentiation of the elements of the Halliwick Method. The pre-intervention phase included medical examination, IQ, measurement of the behaviour according to the Rutter Scale and a Test of Physical Performance for each subject. Next, the subjects were assigned to seven pairs of case studies, where each individual following a Halliwick Methods swimming programme was paired with an individual following a modified swimming programme based on the same method, on physical health variables, IQ, behaviour and motor abilities. The duration of each swimming programme was 24 weeks for each individual, at a frequency of once per week, for 40 minutes. In the light of the findings of this study, further recommendations for the improvement of Halliwick Method procedures were made, common factors that affected the performance of each individual were identified and their relation with performance was explored. 相似文献
102.
陈亲泽 《中国教育研究与创新》2007,4(2):42-43
语文教学中要培养学生的创新精神,就要充分挖掘学生的想象力,培养学生大胆设想、大胆尝试的能力。这些能力的培养就对老师的课堂教学提出了更高的要求,要大胆抛弃传统的教学模式,大胆创新。 相似文献
103.
邹京生 《北京工业职业技术学院学报》2002,(2)
从社会主义初级阶段的特征和行政监督在实践“三个代表”中的重要作用,阐述了现阶段加强行政监督的必要性,并从行政监督主体与对象、行政监督的事后性、树立全员监督思想等方面论述了加强行政监督的具体措施。 相似文献
104.
105.
李小平 《新疆职业大学学报》2005,13(4):79-81
高职高专教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断深化教学改革。本文就新疆高职高专在技术应用型人才的培养中,工商管理专业教学改革面临的机遇和挑战,以及目前存在的问题等进行了阐述,并提出了设想与方案。 相似文献
106.
从抓好教学的各个环节和提高学生能力入手,从四个方面阐述了如何有效地组织好《大学物理》课程的教学、如何对大学物理教学方法进行改革。 相似文献
107.
本文结合自己的工作实际,畅谈学习“三个代表”重要思想,开展“树组工干部形象”活动的重要意义及落实其要求的五项具体措施。 相似文献
108.
“三个代表”重要思想是中国共产党在科学总结我党和世界上其他一些政党建设和执政经验教训的基础上,抓住巩固执政党地位的关键因素,郑重回答了21世纪如何巩固执政地位,完成自身使命的重大课题。因此,深刻领会“三个代表”重要思想生成的时代背景,具有重大的历史意义和现实意义。 相似文献
109.
110.
高职教师绩效考核的核心是教师工作业绩细化指标的设计,它的设计与教学改革相关性最大,基于AHP和Delphi Method的综合运用,从一级指标的权重看,教师科研工作业绩明显大于教学工作业绩;从二级指标看,教学研究与改革的重要性正逐步被认识;教学工作虽是衡量工作业绩的第一要素,但其内容已经丰富化,不再局限于课堂教学;教学政策的评定也更加多样化。 相似文献