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141.
周显信 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):292-294
党的十六大将“三个代表”理论作为党的指导思想之一写入党章 ,标志着马克思主义在中国的发展进入了一个更新更高的境界。本组笔谈围绕三个代表的哲学基础、执政为民的大思路、三个文明的协调发展以及全面建设小康社会几个方面 ,阐明“三个代表”在马克思主义的坚持与发展方面所实现的具体理论创新 相似文献
142.
陈寿江 《遵义师范学院学报》2005,7(2):23-27
新闻写作是大学中文专业写作课的重要教学内容之一.新闻写作的关键在选材,选材的主要标准有新闻价值、宣传价值、文学价值等.我国大学中文专业新闻写作教学理论二十多年一贯制,普遍忽略新闻写作选材以及选材主要标准这一重大关键问题.今后大学中文专业新闻写作教学和教材建设应把新闻价值、宣传价值和文学价值列为重要内容,以切实解决大学中文专业新闻写作教学的关键问题. 相似文献
143.
高校公共计算机基础教学改革的探讨与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
王玉芬 《鞍山师范学院学报》2005,7(4):72-73
分析了在新世纪、新形势下,高校公共计算机基础教学改革的必要性,结合我院改革实践对培养目标、教学模式、课程设置、教学手段、考试方式及师资队伍建设等方面的改革进行了探讨. 相似文献
144.
刘世长 《温州职业技术学院学报》2002,2(4):87-89
“身教”是我们党思想政治工作最基本原则和方法。“身教”在思想政治工作中具有导向作用、凝聚作用、约束作用、激励作用。实施“身教”,必须提高自身整体素质,密切联系群众,做到言行一致,为民办实事。 相似文献
145.
袁继道 《黄冈职业技术学院学报》2002,4(1):14-16
本文以国际国内形势发展要求为背景,以各国社会主义实践经验和教训为条件,论证了江泽民“三个代表”重要思想不仅是新时期加强党的建设的伟大纲领,而且是对共产党执政规律的最新概括。 相似文献
146.
试论高职教师的教学能力 总被引:1,自引:0,他引:1
丁建波 《九江职业技术学院学报》2003,(2):43-45
培养高素质的学生,必须有一支高素质的教师队伍,高职教师的教学能力对教学质量的影响较大,本对高职教师的应具有的教学能力进行了探索。 相似文献
147.
朱丽 《常熟理工学院学报》2006,20(5):110-112
本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。这对本科院校的改革、发展无疑具有非常重要的意义。 相似文献
148.
刘庭华 《历史教学(高校版)》2005,(8):33-37
中国共产党预导的人民军队开辟的敌后战场,与正面战场相配合对日军形成战略夹击的战略布局,是一个伟大的创造一敌后战场从1941年后上升为主战场,最后成为战略大反攻的出发地和争取抗战胜利的战略基地,为赢得抗战的彻底胜利,做出了不可磨灭的历史贡献:敌后战场能够开辟、坚持和发展壮大,成功经验有四条。 相似文献
149.
“三个代表”和“三个有利于”在思想内涵上具有一致性。二者的一致性不是思堆的巧合,而是我国当代社会实践深层问题的理论昭示。它充分表明,在当代中国,党的建设不能离开社会主义建设,社会主义建设也不能离开党的建设。党的历史命运和社会主义的历史命运息息相关,党的建设和社会主义建设高度统一。“三个代表”重要思想丰富和发展了邓小平“三个有利于”标准,从整体上推进了马克思主义理论。 相似文献
150.
学生在学习生词的时候,采用“四符注音法”为单词临时作上标记,与一些读音规则相结合就能快捷拼读和记忆单词。 相似文献