全文获取类型
收费全文 | 12369篇 |
免费 | 117篇 |
国内免费 | 113篇 |
专业分类
教育 | 9550篇 |
科学研究 | 964篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 1020篇 |
综合类 | 682篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 376篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 65篇 |
2021年 | 275篇 |
2020年 | 264篇 |
2019年 | 129篇 |
2018年 | 69篇 |
2017年 | 80篇 |
2016年 | 83篇 |
2015年 | 254篇 |
2014年 | 823篇 |
2013年 | 822篇 |
2012年 | 826篇 |
2011年 | 958篇 |
2010年 | 795篇 |
2009年 | 760篇 |
2008年 | 887篇 |
2007年 | 979篇 |
2006年 | 788篇 |
2005年 | 751篇 |
2004年 | 720篇 |
2003年 | 662篇 |
2002年 | 512篇 |
2001年 | 389篇 |
2000年 | 189篇 |
1999年 | 127篇 |
1998年 | 70篇 |
1997年 | 57篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 34篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 16篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 15篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
王凤仙 《贵阳金筑大学学报》2005,(4):75-76
现当代文学作为中文系学生的专业基础课,其吸引力在悄悄减弱。基于这种教学现状,我们在教学改革中作了一些新的尝试:转变教学观念;改革教学方法与教学手段;变革考试模式。 相似文献
42.
43.
罗雁 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(4)
德育教育关系到一个国家国民素质的优劣,而学校教育则是德育教育的主阵地。学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标。因此,英语教师应积极进行英语学科德育渗透教育的研究和实践,充分发挥英语学科教学的德育功能。 相似文献
44.
高飞 《南京特教学院学报》2006,(1)
长期以来,聋校学词识字教学的效率较低,一直在少、慢、差的沼泽中徘徊,严重影响了聋生阅读能力的提高。其影响因素有聋校教材的编排、汉字识别中的笔画数和熟悉度、聋生对字形结构的理解能力。笔者主张在教学实践中采用字理识字、随文识字、游戏识字相结合的形式,努力提高聋校识字教学的效果,为聋生以后的学习和交流打下坚实的基础。 相似文献
45.
46.
体育教学中学生逆反心理的产生原因与克服方法 总被引:3,自引:0,他引:3
体育教学过程是学生在身心两方面相互联系、相互促进、协调发展的过程,学生只有具备良好的心理状态,才能在课堂上保持学习的积极性和主动性,收到最佳教学效果。通过对体育教学过程中学生产生逆反心理的原因进行分析,探讨了克服逆反心理的方法。 相似文献
47.
谭妹冬 《贵阳金筑大学学报》2002,(1)
本文针对目前高等师范教育中,学科教学法课所存在的问题,强调了这一学科在高等师范教育中的重要地位以及如何加强这一学科的教学与研究的具体方法。 相似文献
48.
学校武术教学与传统文化教育 总被引:10,自引:0,他引:10
通过武术的“抱拳礼”、武术拳种命名和拳理、武术套路结构、武术攻防技击特点及持械方式等方面内涵的传统文化意义的深刻分析 ,对在武术教学中如何传授教学本身所拥有的文化教育 ,使学生潜移默化地接受中国优秀文化的有益熏淘 ,以此来培养民主自豪感和爱国主义精神作了较系统论述。 相似文献
49.
徐金华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):125-127
分析了我国传统体育教学模式的局限性,指出新的体育与健康教学在教学目标体系上突破了传统体育教学的陈旧框架,因此,客观上要求有新的教学模式与之相适应。基于新体育教学目标出发,分析了"小集团"体育教学模式的特点、教学设计,认为其应该是实施新体育教学目标的方法学选择之一。 相似文献
50.
对改革田径教学现行考核方法及标准的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
成绩评定是体育教学工作的一个重要组成部分,研究表明:以学生的绝对成绩作为评价依据的田径教学现行考核方法及标准已不适应当前田径教学发展的需要,提出在田径成绩评价中应重视学生学习的努力程度,进步幅度。其效果可以激发学生不断进取的学习动机和热情,提高田径教学效果,同时对改善当前田径教学所面临的困境,促进田径教学改革和创新有着深远的意义。 相似文献