具有库仑摩擦的非线性单摆运动过程的数值分析

文章研究了具有库仑摩擦的非线性单摆的运动过程数值分析方法,即将随运动量变化而变化的库仑摩擦力矩含在状态的程序数值积分过程中,给出了自由摆动过程和强迫摆动过渡过程的一般分析思想;并给出了具体算例,以表明分析结果的可行性,为精确系统模型中阻尼系数的确定提供了一种计算方法。     

浙江省基层实施知识产权战略调研报告--以宁波杭州湾新区和温州市鹿城区为例

省委十三届三次全会在《关于全面实施创新驱动战略加快建设创新型省份的决定》中作出“加大知识产权保护力度”的重大部署,明确提出“努力成为知识产权创造、运用、保护和管理都走在前列的省份”的目标要求。课题组①围绕创新驱动战略的重要组成部分知识产权战略,从基层知识产权制度建设入手,以新兴产业集聚区宁波杭州湾新区和“国家知识产权强区工程示范区”温州鹿城区为主要调研对象,探讨浙江基层更好推进知识产权战略实施的体制机制,着力提升知识产权战略的实施环境。     

重塑我国物证鉴定体制之研究

设计物证鉴定体制模式，应遵循以下两个原则：必须保证鉴定活动的科学性、合法性和公正性的本质；必须满足司法实践的客观需要。我国要最终精神病峨证鉴定体制的良性运行，应选择双轨多元的物证鉴定体制及行政主办单位与行业主管单位相结合的双重监督体制。在鉴定机构的具体设置，应取消法院系统的物证鉴定机构，设立公安、检察系统内独立的鉴定机构；取消司法行政系统内的物证鉴定部门，设立民办的鉴定机构。     

中国古代文学教学改革探索

论述中国古代文学教学改革的必要性、改革的目标与具体内容、改革的实施过程以及必须解决的关键问题.     

台湾中小学校长专业证照制度及启示

当前台湾要求建立中小学校长专业证照制度的呼声越来越高,但是理论上的共识却受制于实践上的障碍,主要体现在教育行政部门人力资源紧张、动机不够强烈、经费拮据、对专业化的自信心不足等方面。其前行之路须厘清四个主要关系:一是确定认证办理机关,以“国家教育研究院”为主体,高校和地方教育行政部门辅之;二是明确认证对象资格,建议先在候用校长中开展,再逐步推广到现任校长;三是完善认证培训课程,可借鉴英国NPQH建设个性化体系;四是建立认证专业标准,其中制订能力与道德伦理标准尤为重要。这同时也为大陆中小学校长专业化发展提供了借鉴。     

城市群何以成为国家治理单元

以体制机制为核心的大湾区治理体系创新,关乎粤港澳大湾区世界级城市群建设的治理效能,具有重要的理论和现实意义。“一国两制”下粤港澳大湾区城市群是一个跨境和跨制度治理的城市群,因而需要既借鉴吸收国际经验又兼顾中国国情和粤港澳区域治理的特殊情境,来审视谋划其治理体系创新。根据新时代中国国家治理体系的“价值、结构与功能”三维一体的分析框架,建议粤港澳大湾区世界级城市群治理体系创新选择“三横四纵”的路径：秉持稳定、高效、开放、共享四大价值理念,指导大湾区城市群治理体系创新实践;通过治理结构的改革,创新国家统合治理的体制、行政协调治理的机制、市场一体化治理的模式和社会融入治理的政策;最终达致政治上稳定有序、行政上高效协调、市场上开放发达、社会上协作共享的功能调适,构建起粤港澳大湾区城市群命运共同体。     

高校校外实践教学基地评价体系的研究

高校校外实践教学基地建设和评价是提升我国高等教育(包括网络远程教育)教学质量的重要环节.通过对国内外有关实践教学基地评价的文献进行综合研究,形成较为完备、科学的校外实践基地评价指标.从教学、科研和社会服务三个方面,应用层次分析法(AHP)按照目标、准则、方案等层次进行定性和定量分析,通过六大步骤初步构建了我国高校校外实践教学基地评价体系,并提出完善基地建设和管理、加强师资队伍建设等对策措施.     

体育教育专业学生体育教学能力评价体系的研制与实践

我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”.根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面、方法合理、措施规范、结果真实可信,是一套能全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系.     

我国高校体育教学质量评估现状探析

本文从教学质量评估相关文献综述入手,对当前我国高校体育教学质量评估中评估的内容、维度、标准、主体、过程等几个方面存在的问题进行讨论,并从管理制度、指标体系、协同机制和评估标准角度提出相关建议,以期为高校体育教学质量评估体系的科学构建提供些许参考和启示.     

社会体育专业实践教学管理体系优化的策略研究

通过问卷调查法、数理统计法对社会体育专业实践教学管理体系的现状进行整理和分析,发现监督评价体系是管理体系的关键环节.本文将驱动-受动-调控-保障四层次与“四个子系统、四个平台、四个层次”相结合,对社会体育专业实践教学的管理体系提出优化策略,以期对广西区高校社会体育专业实践教学体系的优化研究有所帮助.