全文获取类型
收费全文 | 523篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 467篇 |
科学研究 | 13篇 |
体育 | 10篇 |
综合类 | 24篇 |
信息传播 | 19篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 3篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 30篇 |
2013年 | 28篇 |
2012年 | 30篇 |
2011年 | 39篇 |
2010年 | 33篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 20篇 |
2007年 | 39篇 |
2006年 | 49篇 |
2005年 | 49篇 |
2004年 | 50篇 |
2003年 | 41篇 |
2002年 | 27篇 |
2001年 | 23篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有533条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
102.
祝小茗 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(3):29-32
“一国两制”的实践发展史,也是一部马克思主义与中国特色社会主义道路相结合的理论探索史。16年的伟大实践积累了十分宝贵的经验,坚定了中国特色社会主义道路的理论自信与制度自信。因此,对“一国两制”基本方针的认识与评价,必须从国情与时代的发展中来探寻演进的逻辑。它的成功体现了我党在处理国家内部问题时坚持原则性与灵活性的统一,适应了生产力与生产关系的发展规律,用实践丰富与拓展了马克思主义国家学说在中国的当代论域。 相似文献
103.
成人高校的立体构成教育,大多数情况下兼具有基础教育和高等教育双重性质;以学生自主学习为主的教学模式,未必适用于成人高校的立体构成教学。本文在分析成人高校的学生特点和立体构成的课程特点的基础上,提出建立适合成人高校特点的、复合式的“一课两制”教学模式,积极开展全方位、多层次的互动式教学,以适应成人高校立体构成课程教学的特殊需要。 相似文献
104.
105.
方纯 《韩山师范学院学报》2001,22(3):131-136
在“两课”教学改革中,《法律基础》课程的改革应重点放在教学手段上,即使用“案例教学“。案例教学符合课程开设的目的和宗旨,针对学生法律意识的现状及课程实际困难,能取得事半功倍的教学效果。 相似文献
106.
张华 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):49-50
在建设社会主义新农村的指导思想下,党中央对“三农”问题予以政策上的多种倾斜和扶持,特别是农村土地二轮延包政策的出台,对农业的发展、农民的增收起到了积极作用,但也引发了农地矛盾。本文以湖北省枣阳市的二轮延包的开展为对象对农村土地二轮延包现状及矛盾进行分析,提出解决问题途径。力争开创二轮延包的新局面。 相似文献
107.
"两廊一圈"建设与中越旅游合作 总被引:5,自引:1,他引:5
廖国一 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,42(1):42-47
“两廊一圈”是中国与东盟两大经济体之间既有海上通道、又有陆地通道相连接的地区,地理位置优越,旅游资源类型多种多样,特色鲜明,品位较高,组合良好。旅游业是中越经济合作中最先得益的行业,也是最具有发展前景的行业。“两廊一圈”中越旅游合作的模式是:中越双方实施相同的政策,各方面也通力合作;既发展国内游,也发展出国游,以外向型旅游市场为中心,国际国内跨境旅游相结合,合力将该地区建设成为亚太地区的旅游热点和重点地区,以达到中越两国旅游业“双赢互利,共同发展”的目的。未来“两廊一圈”旅游经济将持续增长,旅游业将给边境地区少数民族脱贫致富带来良好的机遇;中越旅游合作将成为世界经济合作和中国—东盟自由贸易区建设的典范。 相似文献
108.
饶春球 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(4):29-34
杨献珍先生的“合二而一”与毛泽东同志的“一分为二”的“分”、“合”哲学思想.是中国哲学之树上绽放的两朵奇葩,既有悟性思维的特色.又有“穷际”、“通变”之根基;既是建设和谐社会、实现双向共赢的和谐发展之“道”,又是调节人际关系、加强自身修养的人性化智慧。它们像人的两条腿.相互依存.相互补充.具有重要的人文科学价值.是一份不可多得的民族文化遗产和精神财富。 相似文献
109.
湖南省第一师范学校"两课"教学指导委员会 《湖南第一师范学报》2001,1(1):59-61
学校由中专升格为专科,或由专科升格为本科,“两课”教学也必须“升格”。文章从学校升格后,“两课”教学“升格”的必要性、主要内容和基本途径等三个方面进行了论述。 相似文献
110.
刘晓玲 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(2):77-81
如何正确认识党的“两个先锋队“性质是新时期党的建设的重大课题。在这一重大问题的研究上有三种观点必须引起高度重视并加以澄清,这就是:“两个先锋队“不是党建理论的创新成果;“两个先锋队“会把党的性质“普化“,会把我们党变成“全民党“;“两个先锋队“会把党的性质“移化“,造成党的阶级基础“转移“。 相似文献