Web2.0与高职学生有多远——Web2.0环境高职学生上网习惯和学习行为调查研究

论文基于问卷调研法,分析了Web2.0网络环境下高职学生上网习惯和学习行为特点。针对研究结论,对如何推动Web2.0环境下高职教育的发展和促进学生自主学习提出了启示。     

WEB2.0理念下的数字开放实验室

数字开放实验室的管理、决策、发展依赖于信息技术。但建立同构信息系统的成本和风险都过高,因此如何以Web2.0理念为导向,建立异构信息平台具有重大现实意义。针对该需求,文章提出了基于SOA架构和WCF消息技术的整合方案。该系统已经在上海师范大学广泛应用。     

基于公共互联网服务的混合式学习课程建设——以《人类学习与认知》课程为例

报告了基于公共互联网服务开展《人类学习与认知》课程混合式教学的实践,介绍了基于Google Sites、Docs、微博客、社会网络和即时通讯建设课程网站、设计信息流及提供学习支持服务的方法,并就利用互联网环境中开展混合式学习的内容规划、活动设计和教学评价等提出了实践建议。     

“数字化微型气象站”在我国台湾地区的应用研究进展——中小学校园数字化学习新平台的趋势

数字化微型气象站是气象数据采集系统。通过整理分析电子文献,研究我国台湾地区数字化微型气象站的应用研究进展,包括校园气象台、校园气象网的概况以及开展的相关教学与探究式学习活动。希望能为我国内地数字化学习平台的建设提供有益的参考与借鉴。     

基于Web2．0的网络教学应用

本文在介绍Web2．0的概念、技术、特征及与Web1．0区别的基础上,分析了Web2．0技术的网络教学功能．并给出了基于Web2．0的网络教学案例。     

Web2．0环境下社会性交互在非正式学习中的研究

随着时代的发展,特别是互联网技术的进步,学习的社会性越来越强.在进入Web2.0时代后,大量社会性软件为人们的学习提供良好的支持,推动非正式学习的发展.在Web2.0环境下,把非正式学习、社会性交互二者结合起来进行研究,以期探索新技术环境支撑下社会性交互的有效构建.     

金融危机下重庆旅行社业入境旅游应对策略

金融危机对重庆旅行社业入境旅游产生了较大的负面影响,对旅行社业带来了严重的行业危机,建立有效的应对危机的风险管理制度和风险预警系统,可推进重庆旅行社业健康有序的发展.     

Social software: new opportunities for challenging social inequalities in learning?

Enthusiasts for new social software do not always acknowledge that belonging to e‐learning communities depends upon complex and often unresolved identity issues for learners. Drawing on the author’s previous research on belonging in social learning, the paper presents a theory of identity congruence in social learning and brings to the foreground the importance of identities which arise from expressions of gender, class, ethnicity, age, etc. in the social, operational and, in particular, the knowledge‐building aspects of learning. These three dimensions of identity congruence are used to evaluate the potential of new social software. While social software might encourage some learners to engage in social and operational identity work, there are disadvantages for others, and learner‐generated knowledge and e‐assessment practices can be divisive. Inclusive e‐learning depends upon pedagogies and assessments which enable learners to shift and transform identities, and not solely on widening the range of technologies available. Such caution should underpin future research.     

论新媒体媒介权力塑造的二律背反

Web2.0环境下,新媒体将传播权完全交还给网民,极大地刺激了网民的参与热情,从而营造了新媒体的空前繁荣.但网民自主解构了传统的"把关人"权力,新媒体的多元技术瓦解了传统媒体的共有意见平台,新媒体呈现的海量信息又很容易湮没媒体的中心议程,新媒体的娱乐性和网民极致的娱乐化追求与媒体引导的严肃性产生对冲.这些特征使新媒体在其媒介权力塑造中面临二律背反.遭遇媒介权力取舍的悖论和路径选择的难题.