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461.
重言词是《诗经》语言的一大特色。在风、雅、颂中,以占有多数重言词的《小雅》为代表,在思维方式和文化精神诸层面体现了远古时代精神,反映了先民的思维意识。 相似文献
462.
后梁立国与萧梁皇族政治斗争有重大联系。如果说在梁武帝废嫡立庶事件中,萧詧对梁中央产生离心倾向是后梁建立的远因,那么,萧绎、萧詧叔侄内阋中,萧詧败北投附西魏则是后梁建立的近因。在梁末萧梁皇族争权夺位的内乱中,萧梁国力日下则是后梁建立的根本原因。另外,萧詧政治上的不成熟也与后梁附庸性质的形成有密切关系。后梁实是萧梁皇族政治斗争悲剧的恶果。 相似文献
463.
李继凯 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(5)
邓小平文艺理论与他的文化建设理论有着非常密切的关系。除了体现为部分与整体这种不证自明的关系之外 ,还主要体现在这样几个方面 :其一 ,共同的文化目的 ;其二 ,有效的文化策略 ;其三 ,精品的文化要求 ;其四 ,兼容的文化意识 ;其五 ,共存的文化问题 ;其六 ,改革的文化使命等。邓小平宽闳的文化视野使其文艺观具有着“超文艺”的文化特征。邓小平对文化建设的高度重视 ,使他充分阐发了科技教育、伦理道德和法制建设以及政治文化等在社会主义现代文化事业中的重要作用 ,并直接将有关思想引入对文艺事业的思考中 ,对文艺也提出了相应的文化要求 相似文献
464.
高国培 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(3)
作为伟大的爱国主义实践者 ,邓小平对爱国主义理论也作出了重大贡献。他将当代中国人民爱国主义的主要内容概括为 :维护国家的主权和独立 ,发扬民族自尊心和自信心 ,加紧社会主义现代化建设 ,振兴中华民族。他认为 ,爱国主义是建设有中国特色社会主义的重要思想基础 ,爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容 ,进行爱国主义教育要联系中国历史 ,并且把青少年作为重点对象 相似文献
465.
单淮 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(6):42-46
自从马克思、恩格斯提出在经济化的国家有可能不经过资本主义的充分发展阶级而直接进入社会主义社会的设想以来,如何跨越“卡夫丁峡谷”就成为世界社会主义运动的重大理论和实践课题。中国共产党以毛泽东新民主主义理论和邓小平理论为指导,经过探索,较好地从理论和实践上解决了中国跨越“卡夫丁峡谷”问题,使马思的设想在中国变为现实。 相似文献
466.
剩余价值论与唯物史观使社会主义理论发展成为科学社会主义。科学社会主义两大前提的当代意义在于帮助我们深入理解邓小平理论 相似文献
467.
作为历史评价的两重尺度,历史尺度和道德尺度在本质上都是人类认识世界、把握世界的基本方式,是人类实践精神的体现,因而从人类生存和发展的终极意义上看,这两重尺度是一致的、投有冲突的;但就其现实性上,历史尺度和道德尺度却常呈现出二律背反现象。这种辩证关系要求人们运用时必须具备辩证思维。邓小平在历史评价中坚持历史尺度优先于道德尺度,坚持用先进的道德尺度衡量事物,并把历史尺度和道德尺度有机整合,他的科学方法对今天的各项事业具有重大的指导意义。 相似文献
468.
朱天利 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(3):38-40
中国共产党第三代领导集体提出了实施科教兴国战略的伟大决策,这是高举邓小平理论伟大旗帜的表现。从邓小平关于科技和教育方面的大量论述中我们可以看出,邓小平的科教兴国思想是极其丰富的。邓小平创造性地发展了马克思主义的生产力学说,提出了“科学技术是第一生产力”的论断;同时又认为,教育是科学技术“物化”为直接生产力的基础,所以必须把教育摆在优先发展的战略地位,只有这样,中华民族才能振兴和发展。 相似文献
469.
汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,(2)
邓小平以革命家的胆识和批判精神确立了其理论的光辉起点 ;以强烈的历史意识提出了其理论的主题 ;运用高度的辩证思维能力构建了其理论体系 ;独特的人生经历和对祖国对人民的深情 ,是邓小平理论成为马克思主义中国化最高理论成果的决定性因素 相似文献
470.
徐斌 《江西教育学院学报》2000,21(4):36-38
科学把握时代的变化,是形成科学理论的重要前提。邓小平正是从和平与发展的时代主题出发,面向世界,了解世界,充分结合本国实践,形成了建设有中国特色社会主义的完整的理论体系。正是从这一角度,邓小平理论是无愧于时代的理论,是指引我们迈向新世纪的伟大旗帜。 相似文献