自动化专业实践教学模式的改革与实践

高等工科院校教育教学改革的目的是培养出具有较强适应能力、发展能力、工程实践能力和竞争能力的应用型技术人才,提高人才培养质量的关键是提高实践教学的质量。对于自动化专业学生,专业技能的培养是专业培养目标的一个重要方面。学生专业技能的培养主要通过实验课、生产实习、课程设计和毕业设计等实践教学环节进行的。针对目前自动化专业实践教学存在的主要问题,对自动化专业实践教学模式进行改革,提出并实践了"以课内实践教学为轴线,以课外科技实践教学为途径,以基本技能为基础,以专业技能为重点,以培养应用型人才为目标"的实践教学新模式,以培养大学生的创新能力。     

浅析篮球运动员临场思维应变能力

思维应变能力是篮球运动员的重要心理素质,它决定着技战术的发挥.通过对篮球运动员临场思维应变能力的形式及特点、不同神经类型运动员临场思维应变能力的差异的分析,提出培养篮球运动员临场思维能力的方法.     

关系嵌入性、机会主义行为与合作创新意愿--对广东省中小企业样本的实证研究

基于网络嵌入理论和合作创新理论,构建企业的关系嵌入性、机会主义行为、合作风险感知与合作创新意愿之间关系的理论模型。以广东省197家中小企业为样本运用结构方程模型进行检验和修正。研究结论显示：关系嵌入性对机会主义行为、合作风险感知具有显著的负向影响;合作风险感知对合作创新意愿具有显著的负向影响,并在关系嵌入性与合作创新意愿的关系、机会主义行为与合作创新意愿关系中起到中介作用。此外,还以产业类型为控制变量对上述变量之间的关系进行了研究,发现在非高科技中小企业中,关系嵌入性对机会主义行为、合作风险感知的影响均不显著。     

教育与学生能力的全面发展--从学生、教师与学校的功能转变反思应试教育

应试教育因其体制化而产生巨大影响。体制较长时间的稳定造成了体制影响力在公众个体中的思维内化,这种思维内化又反过来巩固了应试教育制度,使得新的教育体制难以植根。学生、教师和学校领导作为个体思想深处都有这样的思维内化,这影响了素质教育的制度化。反思应试教育是从作为个体的学生、教师、领导和作为体制内的学生、教师、领导两个层面来反思,探索学生全面发展的问题也必然包含了个体思维和体制两个层面。     

让美术课成为美的享受——例谈初中美术教学

中学美术课堂教学的目的并不在于要把每个学生都培养成一个专业的人才,更重要的是提高学生的兴趣,进行审美教育和情感教育,让学生在欣赏和创作中发现美、感悟美、进而创造美。让学生拥有一双“发现美的眼睛”,用“美”的心态在生活世界中感知、欣赏、创作“美”,这是值得教师们共同探讨的问题。     

高师对师范生教学能力培养的个性追求

高师对师范生教育教学实践能力的培养是能力素养的核心内容。它与知识素养和情意素养共同构成了教师从业需求的三大板块,在高师人才培养中占有十分重要的地位。而培养个性化的能力,既是高师因人施教的具体内容,也是专业知识进行个性化理解和接受中理论与实际统一的要求,还是教师从业中的情境性对实施者能力的规范。因此,对师范生进行个性化实践能力的培养具有特殊意义。     

Spontaneous spatial strategy use in learning from scientific text

Two studies explored the role of the spontaneous use of spatial note-taking strategies (i.e., creating maps and drawings) and spatial ability in learning from a scientific passage. In Study 1, college students read and took notes by hand on a 10-paragraph scientific passage about the human respiratory system. Students tended to use verbal strategies such as lists (on 48% of the paragraphs), outlines (29%) and running text (15%), but also used spatial strategies such as maps (28%) and drawings (11%). Regression analyses indicated that spatial ability and the use of spatial strategies (maps or drawings) significantly predicted learning outcomes, with spatial strategy use explaining additional variance beyond spatial ability. In Study 2, students read the same scientific passage and took notes either by hand on paper (paper group), by hand on a large whiteboard (whiteboard group), or on a laptop computer (computer group). A similar general pattern as Study 1 was found for the paper group, but this pattern was not found for the computer or whiteboard groups, suggesting that the relationships found in Study 1 might depend on the note-taking medium. Results also indicated that students in the paper and whiteboard groups spontaneously used more spatial strategies, whereas the computer group tended to use verbal strategies (i.e., words only), suggesting that different note-taking contexts encourage different strategies.     

Teachers' perspectives of changes in their practice during a technology in mathematics education research project

Teachers' perception of changes to their teaching practice, with respect to digital technology use in secondary school mathematics, during their participation in a research project are reported. Two case studies are presented of teacher perspectives illustrative of the range of perceived changes teachers made to their practice and positions along the ‘path of change’ during their participation in the project. Participating in a project supportive of teacher change and resulting in perception of substantial change was necessary, but not sufficient, to meet the goal of transformative use of digital technologies to increase the level of cognitive demand experienced by students.     

我国体育科学研究领域亟需学术批判

对近几年国内主要十二种体育期刊刊载的学术论文进行统计、分析,批判性论文仅占刊载论文的0.51%.只有积极开展学术批评,才能使体育科学研究百花齐放、百家争鸣,推动体育科学研究健康发展.要开展学术批判,就要正确对待书本知识,辨证的看待"专家"、"名人",有批判地学习外国先进经验,要注意逻辑证明的作用.同时,在体育科学领域开展学术批判还要注意学术批判都是建设性的,应具有实事求是的精神和宽广的胸怀.     

高原训练的生物学效应

高原训练对人体有着复杂的生理学效应和训练学效应，是提高运动员运动能力的一种较好的赛前训练方法。对高原训练的起源及对人体呼吸、心血管、血液、骨骼肌、中枢神经等系统的影响进行了分析，为科学认识和实施高原训练提供参考。