农林种植类微课“四化”设计思想及实践

农林种植技术类课程是农林类技能人才培养的基础课程,传统的农林种植类课程教学难以让学生在一个比较短的教学周期内掌握整个技术要点,而微课可以解决这个问题。为了更好发挥微课的教学效果,提出了农林种植类微课“古典化、田园化、故事化、主旋律化”等“四化”设计思想,并应用“四化”设计思想制作了系列农林种植技术类微课,不但显著提高了微课的可观赏性,而且最大限度地发挥了微课的思政功能。     

乡村振兴战略背景下教育服务“三农”基地建设的现状与对策——以江苏常州为例

教育服务“三农”基地的建设对于提升农民职业技能、加快农业结构转型和推动农村治理创新有着重要作用,是乡村振兴战略发展的重要抓手。江苏省大力推动教育服务“三农”基地的建设,而常州市在基地建设的数量与发展质量方面均走在全省前列,取得了较好的实效。基于常州的研究发现,教育服务“三农”基地的建设在管理体制、经费保障、队伍建设、培训模式、辐射效能等方面仍有待加强与提升,应进一步做到:完善管理体制,注重评估督导;加强经费保障,夯实发展基础;深化内涵建设,打造特色品牌;搭建师资平台,加强队伍建设;注重实践创新,提升辐射效能。     

当代中国农业的功能和基础地位：基于过渡农业的分析

中国农业正处于从传统农业到现代农业的过渡时期,即过渡农业,对农业的功能与基础地位的认识必须从这一实际出发.过渡农业不仅是"社会稳定"的供给者,而且是"经济增长"的支撑者;不仅是要素、产品和外汇的贡献者,而且是市场的贡献者;不仅是"自循环"系统,还要实现农业体内体外双循环,是发展循环经济的基础;不单是农民的产业,还是社会参与的产业,是社会就业和创业的新领域.因而在工业化进程中,中国农业的基础地位具有传统农业和现代农业的双重性,认识此对政策的制定和实践是有益的.     

试论海峡两岸农业交流与合作中的若干法律问题

目前,在两岸农业交流与合作取得丰硕成果的同时,相关法律问题也日益彰显,这些问题包括涉台农业行政纠纷、农业知识产权纠纷,以及台商在大陆从事农业经营与贸易的其他相关法律问题。欲解决这些问题,首先应该在立法上形成一套偏重于地方立法的法律规范体系,其次是建立涉台农业知识产权保护机制,再次是健全涉台行政执法,完善其他相关法律配套措施,等等。     

推进高等教育通向农村存在的问题及对策

推进高等教育通向农村,提高我国农村人力资源素质,是发展现代农业的必由之路。本文从发展现代农业的视角分析了推进高等教育通向农村的客观必然性,探讨了高等教育通向农村存在的问题,提出了进一步推进高等教育通向农村的几点对策建议。     

西部开发中渭南“三农”问题与对策研究

本文简要分析了渭南地区的“三农”在西部开发中面临的困难和问题，强调了“三农”在开发中的基础地位，指出解决渭南“三农”问题的根本的根本出路在于尽快创造条件，实现“三农”的“三化”，也就是农业的产业化或现代化，农民的市民化或居民化，农村的工业化或城镇化。     

龙岩市爱心生态农庄总体规划

通过介绍龙岩爱心生态农庄的总体规划,论述在生态农庄的规划设计中,应以生态学理论为指导,以创造舒适幽雅的生态环境为前提,以发展生态农业经济为主,辅以休闲度假、观光旅游功能,因势随形进行合理布局,方能达到开发与保护的协调发展。     

解决城乡收入差距全面建设小康社会

城乡差距问题是社会各界共同关注的一个热点,有效地解决这一问题是全面建设小康社会的重大任务。我国城乡收入差距产生的根源在于切实减轻农民负担,加强对农业、农村的投入和支持,大力发展乡镇企业,转移农村剩余劳动力,加强和改善国家对农业的保护是解决城乡收入差距全面建设小康社会的重要举措。     

张之洞科教兴农思想探析

晚清社会,农政荒废,农业衰微,加之列强经济侵略目益加深,临此内忧外患之际,作为晚清重臣的张之洞从“固国邦,养民生”的角度出发,积极吸收和引进西方先进的农业科学技术和理念,形成了自身的“科教兴农”思想,并大胆付诸实践,对清末农业改革和农业近代化产生了深远影响,也为我国今天进一步推行“科教兴农”战略,更好地解决“三农”问题提供了宝贵的历史借鉴。     

试论我国经济结构战略性调整

改革开放以来,我国在调整和优化经济结构方面取得了显著成绩,但仍然存在农业基础薄弱、工业素质不高、服务业发展滞后、部分行业投资增长过快,产业技术开发能力薄弱、产业整体竞争能力不强等突出问题。应继续加强农业在国民经济中的基础地位,重视解决工业产能过剩,依靠科技创新推动产业升级,大力发展现代服务业以及调整产业组织结构,推进经济结构的调整和优化。