浅析非艺术学院的动漫设计专业学生的教学方法

本文针对当前高职院校学生美术基础差,缺乏学习主动性,我们采用非艺术学院的教学模式,坚持以市场需求为导向,以服务就业为宗旨,以国内外优秀大学为榜样,以企业需求为主旨,以提高学生就业率为宗旨;从而提高学生的学习兴趣和就业率。     

基于Flash的辅助教学动画设计与实现

随着信息技术的快速发展,课堂教学中运用Flash动画辅助教学手段已成为现代教学的主流。本文阐述了Flash动画的原理,深入探讨了动画在教学中的应用及注意事项,并通过儿童故事《乌鸦喝水》的设计与实现,说明了教学辅助动画的具体实现过程,通过辅助教学与课堂教学相结合的方法,达到了较好的教学效果。     

浅析网络专业flash矢量动画教学方法

针对网络专业flash矢量动画教学的现状,分析其在教学上的地位和作用,进而提出其在教学环节中的教学方法和制作动画的方法。     

三维动画模型制作的混合建模流程探讨

要制作出一个优秀的三维动画模型需要具备艺术修养和软件技术,同时不能忽略制作方法及工作流程的总结和提炼。本文分析了各种制作方法,初步提出混合建模的工作流程,以探索三维动画模型的制作方法。     

高职动漫专业人才“1+X”培养模式研究

我国在对于高职动漫专业人才培养模式与社会需求的研究不是很多,随着动漫产业的蓬勃发展,动漫已涵盖了动画制作、游戏开发、漫画设计等多个产业,所需相关技术人才需求量也是大幅增加。利用湘西地区职业院校现有资源有效培养动漫专业高职生,提高专业素质,适应社会需求,提高本专业学生就业率,进而承接发达地区动漫产业梯度转移,都有重要的意义。     

Understanding how student-constructed stop-motion animations promote mechanistic reasoning: A theoretical framework and empirical evidence

Previous studies have documented the promising results from student-constructed representations, including stop-motion animation (SMA), in supporting mechanistic reasoning (MR), which is considered an essential thinking skill in science education. Our current study presents theoretically and empirically how student-constructed SMA contributes to promoting MR. As a theoretical perspective, we propose a framework hypothesizing the link between elements of MR and the construction nature of SMA, that is, chunking and sequencing. We then examined the extent to which this framework was consistent with a multiple-case study in the domain of static electricity involving five secondary school students constructing and using their own SMA creation for reasoning. In addition, students' reasoning in pre- and postconstruction of an SMA was examined. Our empirical findings confirmed our framework by showing that all students identified the basic elements of MR, that is, entities and activities of entities, when engaging in chunking and sequencing. Chunking played a role in facilitating students to identify entities responsible for electrostatic phenomena, and sequencing seemed to elicit students to specify activities of these entities. The analysis of students' reasoning in pre- and postconstruction of SMA found that student-generated SMA has a potential effect on students' retention of the use of MR. Implications for instruction with SMA construction to support MR are discussed.     

基于动画设计专业的多元化教学设计

高职教育强调学生的动手能力和实践能力,所以高职教育相对于其他教育形式有着自身的特殊性。针对动画设计专业课程的实践性、创新性和趣味性强的特点,我们尝试在教学设计中改变教学内容、教学方法、教学评价,体验多元化的教学体系,培养学生的创新精神和创新能力,培养适合行业的高素质高技能人才。     

论影视动画中的美术设计

动画艺术迅猛发展,每个国家由于不同的文化背景而形成了各自独特的动画美术风格,一部动画片美术设计的优劣,不在于用了多先进的计算机技术．花费了多大的人力物力,而在于其与影片的契合度,因为优秀的动画美术设计是要能够与影片情感基调、文化背景等相关因素完美结合的。     

浅谈日本动漫对初中生心理健康的影响

日本动漫因其制作精美、题材广泛且符合初中生心理发展的特点而被初中生广泛接受.一方面,日本动漫对初中生的感知觉、思维以及意志力有着正向的引导;另一方面,观看动漫过多地占用时问、混淆虚拟与现实,以及暴力、色情等不良内容的渗透又极大地影响着初中生的心理健康.     

动漫设计与制作专业考核方式探索

动漫设计与制作专业要求学生在动画设计的基础上,了解漫画设计的原则及表现技巧,熟悉影视及各个媒体领域的制作方法,掌握一定的理论知识及专业技能.专业中包括很多课程,不同课程具有各自的特性,统一的考核方式无法适应所有课程,所以,必须根据特点来选择适合的考核方式.