高中英语教师课堂安全感

安全感,这一熟悉的字眼,在许多的领域都有所涉及。在教学上,安全和谐的气氛能促使教学活动有序地进行。在高考的压力下,不仅学生有焦虑感,教师同样也有不安全感。只有教师自身的课堂安全感得到满足,才会有效地为学生营造富有安全感的课堂,才会促使高中英语教学活动更和谐地进行。该文通过解释教师课堂安全感的含义,分析高中英语教师课堂安全感的影响因素,进而提出一些建议,希望通过提高教师的课堂安全感,提高高中英语课堂教学质量。     

悲凉之好与淡雅“享虐”———也品郁达夫《故都的秋》中的“悲凉之味”

与传统的悲秋散文相比,虽然同是写残败之象,凄冷之境,悲凉之味,但郁达夫的散文名篇《故都的秋》在情感基调、审美心理上已经发生了巨大的变化。前者悲秋,后者乐秋;前者被动,后者主动;前者无奈,后者享受。在心物契合．谐调成趣的过程中,令人看到了“精神享虐”的影子。但这种精神性的享虐因为同时也指向了美、爱和别样的反叛．所以显得淡雅自洽,反而能给人以全新的审美感受。     

相互作用分析理论及其对优化课堂气氛的启示

相互作用分析理论是一种成熟的人际交往分析工具,其三种自我状态、四种人生态度和两种交往方式的观点对教师优化课堂气氛具有借鉴作用。教师可以通过协调自我状态,引导学生学习;树立＂我行——你也行＂的人生态度,尊重学生个性;平行交流,建立良好的师生关系等来营造积极的课堂气氛。     

工程项目个体创新驱动路径:一个跨层次被调节的中介模型

基于创新理论和现代心理学理论,探讨工程创新需求对个体创新绩效的影响及其作用机制。通过对25家单位的82个项目组进行问卷调查法调研,共获得68份来自主管、305份来自员工的有效配对样本数据,采用HLM、Amos和SPSS进行跨层次的统计分析。实证结果表明:工程创新需求对个体创新绩效有显著正向影响;创新自我效能感在工程创新需求和个体创新绩效之间起中介作用;组织创新氛围显著正向调节创新自我效能感与个体创新绩效之间的关系,即在高质量组织创新氛围中创新自我效能感对个体创新绩效的影响更强,在低质量组织创新氛围中该影响较弱。     

动物寓言的悲剧情结——邓一光《狼行成双》解读

这里分析了当代作家邓一光的动物寓言体小说《狼行成双》的3个悲剧性特征.《狼行成双》带给我们强烈的悲剧美感及深沉的思索,作者以狼作为意象塑造的典型,这不仅蕴涵着一种深沉凝练的写作自由,而且还蕴藏着现代社会早已经失落的爱情童话.     

基于LonWorks技术的气调保鲜库中现场智能节点的设计

介绍了LonWorks现场总线技术,从气调保鲜库的实际需求出发,结合Neuron芯片给出了现场智能节点的硬件和软件实现方法．     

经济管理类学科课堂教学艺术的思考

经济管理类学科的课堂教学工作既是一门科学又是一门艺术。课堂教学艺术是教师在教学过程中,能够使学生高效率地接受、消化知识的各种技能与方法。课堂教学艺术是课堂教学方法的升华,可以从课堂教学的组织、课堂教学的表达和课堂教学的感染力三个方面寻找其艺术性的一面。     

水果呼吸作用引起气调贮藏环境变化的模型分析

气调库内氧气和二氧化碳浓度、气流速度以及温度的研究是气调贮藏效果的评价基础.水果的呼吸作用会引起气调贮藏环境浓度、速度以及温度的变化。本文利用数值计算的方法对放置在一个恒温小型冷库中气调箱的贮藏环境的进行模拟,并与实验结果进行了对比。     

中国新能源汽车“非补贴型”政策的研发投入激励研究基于区域创新氛围的差异性分析

在中国新能源汽车“补贴型”政策逐步“退坡”的背景下,为了进一步研究如何发挥好“非补贴型”政策的接力作用,促进车企高效创新,本文将新能源汽车“非补贴型”政策区分为“技术准入”和“消费支撑”两类,选取2010—2019年期间中国新能源汽车整车企业上市公司作为研究样本,应用面板向量自回归(PVAR)模型从显著性、敏捷性两个维度分析了两类“非补贴型”政策在不同发展阶段对企业研发投入的动态影响,同时应用面板门槛模型研究区域创新氛围在其中的调节作用。结果表明:“技术准入”类政策对新能源车企研发投入始终呈显著正向激励效果,且响应更敏捷,时滞较短;“消费支撑”类政策的激励显著性则呈现由强减弱趋势,响应敏捷性相对较弱,时滞较长。同时,“技术准入”类政策的研发投入激励效果受到区域创新氛围单一门槛效应的影响,产生正向调节作用,“消费支撑”类政策的研发投入则受到区域创新氛围双重门槛效应的影响,并产生负向调节作用。因此,要充分发挥两类“非补贴型”政策在不同发展阶段的激励优势,并根据区域创新氛围的差异性,因地制宜地实施差异化的“非补贴型”政策。研究结论为中国制订差别化的新能源汽车产业创新驱动战略提供了决策参考。