教育学教材编写的思考

教育学教材编写是一种科学研究,只有以科研的方法与精神去编写教材才能确保教材质量。教育观的变革是教材创新的根本,树立正确的教育理念与思维方式是教材编写的灵魂。高师教育学教材编写应强调学术性,以实事求是的科学态度借鉴、吸收、整合西方教育理论与实践的成果,重视加强中国传统文化的元素和特色,立足国情,在科学深入认识教育学的学科性质、任务及其体系的基础上,构建具有中国特色的教育学。     

《桂胜》编纂的缘起、目的、内容取舍及续编

探讨《桂胜》编纂的缘起及目的、内容取舍及续编等。认为该书是现存诸多粤西笔记中保存得较完善的一种。其以桂城为地理划分,以胜景为纲,以介绍诗文、题刻为旨趣,自然与人文兼备。其丰富的资料性,是研究广西文学的第一手资料;其收录的众多山水诗文也是研究广西地域文学、游记文学、山水文学的重要资料;其所提供的题刻、留名更是研究旅桂文人在广西行踪的珍贵文献。     

魏源《海国图志》的编撰特点

魏源写作《海国图志》贯穿着鲜明的经世致用精神,故在编撰上具有与传统历史地理著作不同的特色。"以西洋人谭西洋"的史料方法,撰写世界历史地理著作的综合体例,以介绍西方科学技术知识为重点的丰富内容,使之成为中国近代最早、最有系统地研究世界各国历史、地理、文化的划时代著作。     

论文学史编纂体例之"通""变"

文学史编纂体例,既表现出其异如面的个性,也有必须遵循的通则,且通中有变,变中有通。认识文学史著作通变的辩证统一,将有助于文学史著述之实践。     

大事记写作要领摭谈

编写大事记要特别重视选事标准的确定、编写体例的设计和文字表达的打磨.入编大事记的事件可以分为重大性的大事、新生性的大事、特出性的大事,编写者要根据本单位的实际情况确定一个实事求是的具体标准和范围,并在编写过程中准确把握.要科学设计编写体例,掌握好记述的要领,按编年逐月逐日记事须讲究详略得当,按事件本末跨时记事须注意选点...     

再论《毛序》之作期晚于《史记》--兼与王洲明同志商榷

范晔确认<毛诗序>为东汉卫宏所作之后,郑樵、苏辙、魏源及程大昌、朱熹、崔述等又力主此说,可见<毛诗序>的作者不能排斥卫宏已成为很多著名<诗经>学者的共识,因而不能简单地加以否定;<毛序>受<史记>影响之证据,自宋之郑樵至清之三家诗学者魏源与王先谦也多有论述,虽尚欠完整,但大都言之成理、证据确凿,故也不能等闲视之;在前人论述的基础之上提出的若干证据,当然只是一种学术探讨,并非定论,但也不宜作简单化的处理.     

科技期刊的中英文摘要编写规则研究

有不少的自然科学论文摘要中,要么出现数学公式,要么缺乏独立性,不管怎么写都会违反摘要编写规则,这是由编写规则本身的缺陷所致．解决的办法是对编写规则进行修改．修改原则为：①不强求中英文摘要的统一．②中文摘要可不强调其独立性．这样修改符合科技论文本身的特性及大多数作者的意识和习惯;符合科技期刊本身的特点;也使编辑们所面临的问题迎刃而解了,是必要和可行的．     

谱牒与修志

谱牒学是中国文化史上有过显著地位的一种与史志有密切关系的学问。本文略述谱牒学的源流,并着重就它在修撰地方志方面的作用、利弊作了具体的分析。     

中英高中地理教材栏目设置的比较及启示——以人教版地理1和地理2与英国Geography B Evolving Planet为例

教材栏目是教材的重要组成部分,在教师教学和学生学习过程中发挥着不可或缺的作用。以我国人教版高中地理1和地理2以及英国高中地理教材Geography B Evolving Planet中的栏目为比较对象,分别从形式与数量和类别与功能等方面进行比较,发现我国人教版高中地理教材和英国高中地理教材在教材栏目设置上各有特点,发挥着各自重要的功能。在比较的基础上,指出我国人教版高中地理教材栏目设置可以改进的三个方面。     

面向对象地测图形编辑系统的研制

应用面向对象技术,采用图形界面,使矿山地测图形系统定成图形编辑、图形的输入和输出。