对中国钢琴音乐的新拓展——邹向平《即兴曲—侗乡鼓楼》论析

《即兴曲—侗乡鼓楼》是四川音乐学院副教授、作曲家邹向平先生运用现代作曲技法写成的具有侗族风格的钢琴曲,具有鲜明的民族特征,展示了中国钢琴艺术的民族韵味,同时借钢琴这种西方乐器传达了淳朴的民族风土人情与文化。本文通过对该曲的表现内容、作曲技法及演奏诠释几方面的分析,揭示了作曲家为拓展民族音乐以及发扬和传播民族传统文化所做的有益尝试。     

醇雅论与神韵说之比较

朱彝尊认为醇雅之美的核心是道德之美,是儒者人格和学养在作品中的艺术显现。它与王士祯标举的"神韵"之美大异其趣。神韵则是诗人追求的诗歌妙境,是对世界的感悟。神韵指向妙理,醇雅则坚守品格。醇雅论与神韵说的提出来源于不同的文学史观念和诗学策略。     

突破与困惑--谈池莉的小说创作

文坛上的"池莉现象"引起了人们的关注和思考。池莉小说能热销是作家写作观念与时俱进,关注广大平民的生活,适应广大读者的阅读需求的缘故。池莉对生活的描写不是消极的,她在写出生活严酷、艰难与复杂的同时,也写出了明亮、乐趣的一面。她笔下的人物既有被生活所烦的一面,也有顽强乐观、进取的一面。池莉崇尚自然、注重原型的写法也是成功的,是一种突破。近年来,池莉的创作令人困惑,其浮躁的创作心态值得警惕。     

健美操电脑音乐制作的研究

本文介绍了健美操电脑音乐制作的硬软件环境、步骤与方法,为健美操的音乐制作的研究提供帮助,也为技能类表现难美性其他项目的音乐制作提供参考。     

论经济全球化对普遍伦理价值构成因素的可能性分析

经济全球化作为一种客观发展的必然趋势,是任何个人及社会意志所不能阻止的,它的发展为普世伦理价值观的形成提供了基础,但是构成普遍伦理价值观的因素有哪些可能性的构成呢?本文试图从市场经济体制的世界化、人地关系的协调化以及各种文化政治相互冲击中所产生的融合这三方面来分析其构成因素的可能性。     

健身气功新功法创编的社会学价值分析

根据“十二五”规划体育事业发展的指导思想,文章从社会学的角度对健身气功5种新功法创编的原因和社会价值进行分析,研究结果表明,健身气功新功法是依据时代发展、体育人口快速增长、现代生活方式病的增多等社会因素,对传统功法进行挖掘改良编创而成;可以满足不同群体的健身需求;为进一步拓宽“健身气功海外行”之道提供了又一丰富资源。希望这5种新功法在“十二五”期间为建设体育强国做出应有的贡献。     

俯仰揖让与刀光剑影——《左传》赋诗行为的显隐意义

《左传》中记载了丰富的用诗行为,其中赋诗行为最具有独特性。赋诗作为一种公共交往的话语系统,具有深厚的礼乐文化渊源,其强烈的对话性期待着赋诗者与听诗者双方严肃的投入,以共同完成对话预期目标。赋诗行为既展现了一种俯仰揖让的悠然风度,同时也包藏着刀光剑影的危险,具有显性和隐性的双重意义。赋诗行为还暗含着某种神秘的意味,这使其成为时人预测未来的一种媒介。     

审视高职健美操选项课成套编排方法

本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,依据教学实践审视高职健美操选项课中的不合理之处,有针对性地提出了健美操选项课成套编排方法,为高职健美操选项课成套编排提供有效参考和借鉴,为学生进一步掌握编排方法和技巧,实现独立自主地运用健美操形式从事体育锻炼和小型表演奠定基础,并帮助学生寻求适合自身特点的最佳锻炼方法。     

篮球运动员竞技能力构成要素之间关系的质疑与思考

从篮球运动员竞技能力构成要素着手,对篮球运动员竞技能力的技术、战术、体能、心理、智能五个构成要素之间的关系展开了深入探讨。同时,针对于篮球运动训练理论与实践界对篮球运动员竞技能力的认识误区展开了质疑与思考,旨在为提高我国篮球运动水平而服务。     

Reflective thinking on communicative teaching in writing

For second language learners, English writing as one of the forms of communication is particularly tough. In order to help learners to write correctly and fluently, teachers could guide learners to integrate genre and content reasonably to meet their communicative needs, to motivate their interest and to improve their writing skills. The paper provides diverse teaching techniques and strategies for teachers to help learners from the elementary level, the intermediate level or the advanced level to be fully exposed in communicative activities in class. And teachers are expected to give feedbacks to ideas, feelings, or perceptions that students have tried to communicate through their writing in a sensible way. Teaching writing is a process of aiding learners to discover themselves and implicit communication with readers with purposes.