课堂教学如何体现"以人为本"的教育观

传统教育是知识性教育,现代教育是"以人为本"的教育,课堂教学要贯彻"以人为本"的教育观。     

创新人才培养模式与网络教育的探析

本文阐释了信息化时代的今天，必须丰富人才的内涵，突出创新能力。分析了培养创新人才，传统教育模式面临严峻挑战。提出了把握时代特点，构建创新人才培养模式的理念和要求。探讨了网络教育具有革命性、创造性、灵活性、自主性的特征，是培养创新人才和实现学习化社会的有效途径。     

普通高校公共艺术修养课的构建

论述了高校公共艺术修养课的意义,指出公共艺术修养课是素质教育不可缺少的组成部分,是完成普通高校艺术教育目标的重要手段之一。经历了曲折的发展历程之后,公共艺术修养课带给大学生的艺术气质和人文修养被人们所认识,并且深受欢迎。其课程构建应与人类文化密切相融,体现多学科知识交汇,并且要通过多种多样的形式以及艺术实践活动促进大学生的身心健康发展。虽然现今我国普通高校的公共艺术修养课还存在着很多问题,但随着教育理念的进步,其地位一定会逐步得到提高并蓬勃发展。     

论中学化学教学中学生创造性思维的培养

培养中学生的创造性思维是非常必要的；从国内外的创造性教学模式得到启示，化学教师在课堂教学中围绕一些“问题”进行创造性提问，在实验教学中恰当地变验证性实验为探索性实验，都可以有效地培养中学生的创造性思维．     

《郑风》的思想价值新探

作为春秋时期众多诸侯国之一的郑国，因其特殊的地理位置，形成了鲜明的地域审美心理，产生在此基础上的《郑风》，也呈现出独具魅力的艺术形式和思想价值。《郑风》中所体现的对理想人格的追求、对情的张扬和对社会政治的关注，使我们有太多的理由来对它进行重新审视。     

构建阶梯式战略平台培养全能型青年教师

在深化教学改革,提高教学质量的活动中,该校物理化学实验室独辟蹊径,以“先将将再将兵”的创新性理念,探索出了一种实验教学改革的新模式,并在实践中实施动态完善。     

素质教育要重视培养学生鲜明的个性

在素质教育的过程中，之所以要重视学生个性的发展，是因为：个性发展是马克思主义关于人的全面发展理论的核心内容，良好的个性品质能强烈地影响个人创造力的发展是人才成功的关键，要培养学生鲜明的个性，既要树立个性发展的思想，还要在课程设置，教学组织形式及教学方法的选择、考试方法的改革等方面迈出切实的步伐。     

优化课堂提问培养学生的思维能力

数学教学中，课堂提问是开启学生思维活动的钥匙，是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。优化课堂提问，既可保持教师在教学中的主导地位，又可调动学生的积极性，培养学生的思堆能力。     

培养职业学校学生的创新素质

本文分析了创新素质的内容及职业学校学生的特点,提出了培养职业学校学生的创新素质的特殊性。文章还强调对学生的创新素质的评价。     

铸造创新精神 开启创新智慧—21世纪高校素质教育的真谛

21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以铸造学子创新精神和创新智慧为真谛。回顾民族创造力滑坡的教训,应认真反思大学的理念,努力营造有利于高素质创新人才成长的优越环境。