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911.
人文精神在大学英语教学中的渗透 总被引:3,自引:0,他引:3
重视和加强对学生人文精神的培养是社会发展的需要,也是英语教学改革的客观要求。在英语教学实践中,应注重学生的主体性,培养学生的审美情趣,塑造健全、完善的人格,促进学生健康全面的发展;同时,教师也要更新教育观念,提高自身的人文素养。 相似文献
912.
913.
赵红梅 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(2):71-73
人格教育是发展个体良好人格特征的教育。它不但关系到人类自身的发展 ,而且关系到整个社会的发展。文章就在历史教学中 ,通过树立良好教师形象 ,创设民主教学氛围 ,挖掘名人人格素材 ,组织多种集体活动等途径 ,有效加强对青年学生的人格教育进行探讨 相似文献
914.
创造性思维是以创新发展为目的,以发散性求异思维为核心的复杂思维过程。它与再造思维的主要区别在于其思维过程的多维度和思维结果的新颖性。而思维定势主要是一种求同的、单维度的纵向思维,使个体的思维局限于原有的思维框架中,从而构成创造性思维的障碍。 相似文献
915.
结合市场经济条件下大学生人格素质的变化,提出加强发挥高校校报"办报育人"的宗旨,引导大学生塑造健康向上而有创新精神和社会主义特征的人格. 相似文献
916.
This paper opens by summarising the case for student-directed learning in online higher education as a means of bringing about the development and use of higher-level cognitive and interpersonal abilities such as critical and creative thinking. The writers refine their conceptualisations of student-direction, different to, but flowing from student-centred learning, by scrutinising a progressive series of face-to-face examples offering some autonomy in learning. Nine features are identified as essential in a student-directed programme. They review Garrison’s recent account of learning-centred Communities of Inquiry (CoI), identifying aspects of the teacher/instructor’s role that would need to be altered for student-directed online communities. Guidelines are suggested for creating a student-directed CoI including programme design addressing the development, and use, of generic abilities. Finally, the writers provide an example programme structure incorporating preparation of learners for the responsibilities expected of them and the changing role of the tutor in an online student-directed CoI. 相似文献
917.
美育的本质与创造能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
艺术的本质在于创造,审美和创造能力密不可分。美育的功能应该从德育的遮蔽中凸显出来,把艺术和审美还原为生命力的充盈与创造,把陶冶情操还原为自由游戏与自由创造,把道德判断还原为美的鉴赏力。在美育实践中应注重游戏的审美教育功能,注重创造能力的培养。 相似文献
918.
信息技术环境下的语文教学与创造性思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
徐畅 《中国教育技术装备》2004,(2):28-29
论述了在信息技术环境下的语文教学如何培养学生创造性思维的有关问题。 相似文献
919.
蔺文锐 《廊坊师范学院学报》2003,19(2):92-95
陈寿笔下的曹植“任性而行”,他一生“无愿为世儒”,因此倍受裁抑,最终导致政治的失败。黄节曰:“其曰滔荡固大节,晋室放诞之风已肇于此矣。”他的“任性”已经带有正始名士越“名教”而“任自然”的意味。这种“任性而行”的行为方式不仅仅是一种个人生命本能的体现,更是某种人格精神的外在表现。在史家心目中,曹植是自然人格的一个代表,“任性而行”是汉末崇尚任真自然的老庄人格的行为体现,是自然人格由汉末向魏晋的必然发展。 相似文献
920.
刘春骅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):102-104
创意是广告的生命,创意绝妙的广告能吸引人们的注意,给人们深刻的印象,引起人们对某种品牌产品的关注,增加产品的价值,把企业的好产品变成消费者喜欢的好商品。广告设计中的创意思维,是广告设计人员在前所未有的情况下,创造出新的意念来。优秀和成功的广告设计师都是在创意思维上大胆探索前进的开拓者。缺乏创意思维。就不可能产生杰出的广告创意,发挥广告应有的感染力。文章旨在通过对广告设计中创意思维基本形式的分析及思维方法的研究,来深刻的探讨广告设计中创意思维的本质,使人们更加理解在广告设计中的创意思维。 相似文献