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21.
本文基于对我校英语专业三年级学生英语作文中典型的、低层次的语言错误情况进行的分析 ,结合课堂教学观摩、问卷调查结果 ,探讨、反思民族偏远地区基础英语教育存在的主要问题 ,然后 ,针对这些问题 ,从师资培训、合作行动研究及第二语言习得有关理论角度提出几点建议 相似文献
22.
张敏 《安徽教育学院学报》2006,24(5):62-65
《微神》是最符合老舍象征主义理论界定的范本,体现了老舍借鉴象征主义技巧的艺术独创性。作品通过“幻象”的营造融化了现实与梦境,创造了一个不同于现实人生的艺术世界,实现了对现实人生的否定。作品继承的传统小说写法,使作品的意蕴含蓄朦胧而不晦涩;而“心与物神秘的联合”的象征主义手法又创造出小说的诗意美,模糊了小说与散文诗歌的界限,实现了对既定小说形式的否定。 相似文献
23.
张高杰 《南阳师范学院学报》2004,3(4):82-84
诗的语言多是隐喻语言,于坚却利用“口语化”等多种修辞手段,拒绝隐喻,以对“存在”作最大限度的敞亮。其意在反叛“朦胧诗”的诗歌艺术,凸显后现代主义精神和平民价值观。 相似文献
24.
试论中国古典诗词趋向"天人合一"的文化有机性 总被引:1,自引:0,他引:1
张萍 《内江师范学院学报》2007,22(3):70-73
古典诗词创作上对比手法的倡导,结构上取消某些语助词、设立对仗,以及中国文字自身的表意特征和普及化的书法艺术追求,多方位的为作品“虚“化出了一种“天人合一“的人文氛围. 相似文献
25.
曹万生 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(4):38-44
格律论是现代派形式论的理论归宿。现代派引入研究了法国象征派和英美现代派的格律主张,对中国近体诗格律引入并进行研究,对形式感、形式美有独特的理解和把握。现代派提出了自己的新诗格律理论:叶公超的格律美在均衡本质论,新诗格律要具备节奏、音顿、韵律、对偶等具体内涵。在格律论上,何其芳、卞之琳、孙大雨的影响持续最久,贡献最大。 相似文献
26.
李育富 《洛阳师范学院学报》2011,30(1):49-53
朱熹对其易学思想的诠释方法是多样的,其中诗歌就是一重要手段,因而,从诗歌的角度来探讨朱子易学是可行的。朱熹诗歌中包含着其大量的易学思想,而其易学思想对其诗歌又有重大影响。以诗彰显易理,以易理影响诗体,是朱子易学诠释和诗歌创作的重要内容。 相似文献
27.
五育并举是蔡元培教育思想的重要组成部分,也是民国初年四育并提教育宗旨的理论基础。民国初年教育宗旨的制定,体现了推翻帝制后教育观念由臣民向公民的现代转变,而其形成过程,更是当时教育思想纷争讨论的一个侧影。探讨民国初年教育宗旨的嬗变问题,不仅可以深化对我国近现代教育史的认识,而且对当代教育也有一定的借鉴意义。 相似文献
28.
通过对比发现,教育预警机制的建设远远落后于经济预警机制;有几个指数与我国教育预警密切相关,但存在一些缺陷;针对我国教育预警机制的建设,提出了一些思考和建议。 相似文献
29.
"支架理论"对早期阅读有六点启示:澄清观念为基本前提、儿童为本为核心理念、多样化阅读为集中体现、语言环境创设为关键因素、师幼互动为现实途径、多元评价为检验方式。 相似文献
30.
重视大班幼儿早期阅读中的结伴阅读现象 总被引:1,自引:0,他引:1
对大班幼儿自由阅读情境中结伴阅读现象的研究发现,结伴阅读是大班幼儿非常喜欢的一种早期阅读形式,而结伴阅读的实质是一种以阅读材料为媒介的社交活动。幼儿的结伴阅读能力有较大的个体差异,与其阅读能力及社交能力密切相关。教师应重视大班幼儿在早期阅读中的社交心理需求,将结伴阅读作为大班幼儿阅读的重要方式,重视对幼儿结伴阅读能力的观察、指导与评估,以促进其早期阅读能力的发展,并有效预防早期阅读障碍。 相似文献