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941.
Rianne Pinxten Mathieu Desclée Marcel Eens 《International Journal of Science Education》2016,38(14):2303-2325
In 1963, the Nobel Prize-winning ethologist Niko Tinbergen proposed a framework for the scientific study of animal behaviour by outlining four questions that should be answered to have a complete understanding: causation, ontogeny, function and evolution. At present, Tinbergen’s framework is still considered the best way to guide animal behavioural research. Given the importance in science instruction of demonstrating how scientists work and ask questions, we investigated to what extent Tinbergen’s questions are addressed in biology textbooks in secondary education in Flanders, Belgium, and represented in upper-secondary and first-year university students’ explanations of behaviour in general and of specific animal behaviours. Our results revealed that teaching of animal behaviour mainly addresses ontogeny and causation, and that Tinbergen’s framework is not explicitly referred to. Students typically addressed only one or two questions, with the majority addressing causation or both causation and ontogeny when explaining behaviour in general, but function or causation and function when explaining specific animal behaviours. This high prevalence of function may be due to teleological thinking. Evolution was completely neglected, even in university students who had recently completed an evolution course. Our results revealed that transfer of the concepts of ontogeny and evolution was (almost) absent. We argue why Tinbergen’s framework should be an integral part of any biology curriculum. 相似文献
942.
杨小梅 《咸阳师范学院学报》2006,21(3):100-102
根据英国教育理论家罗素的品性教育观及我国的教育现状来看,品性比知识更重要,品性教育关系着人生幸福与社会和谐。我国的教育改革应借鉴罗素的教育思想,以人为本,运用科学方法从小培养孩子的良好习惯、消除恐惧心理、发展建设本能以及培养爱心与同情心,从而达到用所学知识为人类服务的教育目的。 相似文献
943.
944.
论成人教育研究的特性及其实现方法 总被引:1,自引:0,他引:1
成人教育研究的特性主要有四个方面,即创新性、理论性、知识性和实用性。创新性的主要内涵是原生态,是首创;理论性的主要内涵是理论、道理、思想、观点、看法、论述、分析;知识性的主要内涵是“大专业知识观”。即不仅有本专业的知识,而且还有相邻学科群的专业知识,不仅要有学科的历史知识,而且更要有当代学科前沿的新知识、新理论;实用性的主要内涵是研究要紧密联系现实,要有可行性与可操作性。实现这四种特性的主要方法是:一要大力开展探索性研究;二要确立以社会效益为核心的理论价值观;三要加强现实研究和开发应用研究;四要搞好成人教育研究界的继续教育;五要加强成人教育研究界的文风和学风建设。 相似文献
945.
采用文献资料、录像观察、对比分析、数理统计等方法,对参加第30伦敦奥运会排球竞赛的男、女四强第二阶段16场比赛的得分特征进行了比较与分析。结果表明:伦敦奥运会男、女排的竞赛特征、得分方式及得分结构都存在显著性差异。竞技表现是决定男排运动成绩的重要因素;竞技水平是决定女排运动成绩的重要因素。女排的主要得分手段是进攻,男排的得分手段均衡,进攻、发球、拦网和对手失误相当。男排比赛突显攻击性,也增加了失误的风险;女排比赛突显稳定性特点,提升了进攻和拦网得分的比率。并针对以上差距提出训练的具体对策。 相似文献
946.
宣城是中国著名的文房四宝之乡,新的历史条件下建设文房四宝专题库对于传承、保护和开发利用文房四宝历史文化遗产,推动宣城文化建设和创新具有十分重要的历史和现实意义。文章阐述了文房四宝专题库的基本内容、基本架构、数据处理和信息发布平台,并就建设文房四宝专题库的几个着力点谈了自己的看法。 相似文献
947.
介绍了六书到三书的发展,并比较了六书和三书的异同以及现代学者三书说之间的优长,认为在归纳汉字结构方面,无论是传统的六书还是现代的三书,都有偏颇之处,都不能涵盖古今所有汉字的结构类型。分析了古今汉字的结构类型,用大量的字例证明,汉字的结构原理应该是四书,即表意字、形声字、假借字和记号字。 相似文献
948.
校园文化与企业文化的联系和区别初探 总被引:6,自引:0,他引:6
雷久相 《湖南科技学院学报》2007,28(1):79-80
校园文化与企业文化对接的问题已经越来越广泛地受到人们的重视。要真正实现校园文化与企业文化的对接,必须首先弄清校园文化与企业文化的联系和区别。校园文化与企业文化在不少方面存在着联系和相似点,但校园文化在建设主体、建设目标、建设途径、本质特征上明显区别于企业文化。 相似文献