浅谈绿色工位管理

针对企业中制造系统管理存在的问题,把全面质量管理与实际生产相结合,提出了绿色工位管理方式,并介绍了绿色工位管理的基本原理及具体实施方式,这种管理方法是达到精益生产的有效途径。     

从绿色壁垒的双重性看我国应采取的对策

绿色壁垒是以严格的环境标准和其他环境要求为主要内涵的一种贸易壁垒。在我国“入世”以后，它取代过去的关税壁垒等贸易限制而成为我国发展以外贸易的最大“障碍”。本文在对绿色壁垒的双重性进行客观分析的基础上，深入探讨了我国对绿色壁垒问题应当采取的对策。     

绿色贸易壁垒下我国企业绿色营销问题研究

经济全球化和贸易自由化使得关税壁垒和传统的非关税壁垒作为贸易保护手段的作用逐渐减弱．绿色壁垒正日益成为发展中国家对外贸易的严重障碍。企业唯有开展绿色营销，寻求内部资源能力与外部环境的动态平衡，才有可能获得生存、发展并壮大。文章从绿色壁垒的相关分析入手，对我国企业绿色营销的发展现状及成因进行系统全面的分析，并由此提出我国企业实施绿色营销打破绿色壁垒的战略构想和对策建议，以期为我国企业借助绿色营销增强国际竞争力提供决策支持。     

可持续发展的新理念:绿色供应链管理

绿色供应链管理是为适应世界经济全球化发展，提高企业竞争力和人类社会对可持续发展的需要而提出的现代管理模式。在阐述了可持续发展的形成和绿色供应链管理概念的基础上，对实施绿色供应链管理进行了初步探讨。     

杭州地区桑树冬芽萌发进程与春季气象条件的关系分析

通过相关分析和通径分析,表明在杭州地区的气候条件下,气温是桑树冬芽萌发的主导因子。日照和降水通过气温而起作用。3月平均气温提高1℃,乌皮桑、荷叶白和一之濑的脱苞期分别提前3 d、5 d和3 d;燕口期分别约提前3 d、4 d和4 d;开叶期分别约提前4 d、5 d和4 d。从脱苞至开叶的天数平均为13 d、10 d和7 d。气温高从脱苞至开叶的天数少,以乌皮桑对气温的反应最敏感。分析结果指出春季稳定通过10℃的始日可作为桑树生长季开始的指标。春季气温呈波状形上升,桑树生长也表现为阶段累积生长。     

中国绿色设计能力评价及“资产-负债”分析

衡量区域绿色设计能力是一项复杂的系统工程,有效的绿色设计能力评价体系和方法可以实时监测和指导区域的绿色设计发展。目前,国内外尚无系统的用于评价区域绿色设计水平的定量方法,已有研究多为定性分析和描述。文章依据"绿色设计"的理论内涵、结构内涵、功能内涵和统计内涵,首次构建绿色设计能力评价指标体系,在统计规则统一的比较下,完成对中国各地区的绿色设计能力评价。基于以上指标体系,推出测算绿色设计能力的"资产负债表",计算得出我国各地区绿色设计能力相对净资产"地图",使各地区既能从宏观整体上认识其绿色设计能力在全国的发展水平,也能从自身内部了解不同分项能力优劣势,从而找到发展"短板",有的放矢增强其绿色设计能力。     

基于可持续发展的城市群绿色经济发展研究——以长株潭城市群为例

绿色经济是可持续发展的体现形式和形象概括,城市群绿色经济发展侧重于城市群发展进程中所形成的综合优势和整体需求,侧重于空间结构的整体布局、产业结构的优化配置、综合体系和配套政策。我们以长株潭城市群为例,提出了长株潭城市群绿色经济发展的路径选择,为其实现经济社会与环境资源的协调发展提供了重要的理论与实践参考。     

基于绿色生态建筑理念的玉树灾后图书馆重建

本文通过对绿色生态建筑的概念及内涵的揭示,阐述了玉树地区灾后图书馆重建的绿色生态理念,提出玉树灾后新建图书馆应充分利用当地的自然条件与资源,与藏区自然环境相协调,使其成为三江源藏族地区的文化符号,充分体现图书馆在当地公共文化服务体系中的整体效应。     

山水画色彩风格演变

色彩是中国山水画绘画语言的重要组成部分,从山水画整个发展历程来看,每一阶段都与中国传统的＂五行＂、＂五色＂、儒家色彩观、道家色彩观以及佛家色彩观有着紧密联系。而庄、玄、禅思想又影响文人画崇尚水墨画的创作心态和美学意境。宋以后,文人画占据画坛呈主流趋势,青绿山水画开始衰退,重水墨轻色彩,严重阻碍青绿山水画的发展。     

作为一种教育隐喻的“绿色教育”

目前,"绿色教育"一词的基本用法还是环境教育、可持续发展教育的范式。这种用法还停留在实践策略层面,限制了自身的理论前景和实践广度。其实,"绿色教育"是一种教育隐喻。在它的隐喻空间内,潜藏着更多的喻意有待发现和发掘。根据社会以及教育发展的实际需要,以下三组选择有助于完成这项工作:第一组选择有关问题属性。通过将"绿色教育"作为一个教育隐喻来使用,可以超越已有的种种意义界限。第二组选择有关问题领域。通过这种选择,"绿色教育"实现了对环境教育、可持续发展教育的超越,侧重点由内容主题转向了价值倾向。第三组选择有关发展定位。这种选择强调教育价值倾向的"绿化",进一步提升了"绿色教育"的立意高度,使其指向对整个现代教育的改进和超越。基于这三组逐步递进的选择,"绿色教育"有可能为飞速发展的现代教育指引未来的发展方向。