企业绿色创新驱动因素研究——基于资源型企业的实证

侧重于外部商业环境对企业绿色创新的影响,提出了企业绿色创新的5个驱动因素。以资源型企业为样本,在137份有效问卷的基础上,运用SPSS17.0软件及逐步多元回归方法实证检验了驱动效果。结果表明利益相关者的压力、外部网络支撑、创新的不确定性、政策预期和管理者的机会感知会渐次影响到企业的绿色创新,共解释了绿色创新变动的58.1%。将绿色创新划分为产品、过程和管理3种表现,按照驱动难度由小到大依次为管理、产品和过程。     

中国物流业经济增长质量实证研究——基于绿色全要素生产率视角

基于2005~2013年中国物流产业省际面板数据和资源因素约束条件,采用GML指数方法,对物流业绿色全要素生产率增长的驱动源泉、时序变化和空间分布进行实证分析,并判别了技术创新者。研究结果表明:物流业绿色全要素生产率年均增长0.5%,远低于传统增长速率6.5%;技术进步是推动绿色全要素生产率增长的主要动力,但动力不足;各地区物流业绿色全要素生产率增长的空间差异较大;技术创新者大多分布在东部地区。最后,提出了提升物流业经济增长质量的若干对策建议。     

农产品绿色供应链协同演化机理研究

农产品绿色供应链是一个由核心企业等节点组成的复杂系统,其各组成部分作为独立子系统存在并相互影响。根据协同学原理,以绿色农产品业务量为系统序参量,建立农产品绿色供应链协同模型,引入logistic模型,描述生产子系统和消费子系统在协同状态下动态推进绿色农产品业务量规模达到稳定的过程,并得出当生产子系统与消费子系统既保持积极的协同关系,又将协同能力控制在合理范围时,农产品绿色供应链系统进入稳定高度有序状态,能够有效解决生产者和消费者之间信息不对称矛盾,保障绿色农产品“既有市场,又有销路”。     

循环型绿色化集成管理:企业可持续发展的新范式

文章基于循环经济发展模式,对企业绿色化管理的概念模型进行研究,分析了企业绿色化管理的集成特性和管理体系结构,提出了企业绿色化发展模式下实现企业可持续发展的战略范式,指出在当前形式下企业实现绿色化管理转型要从以下四个方面着手:转变企业经营理念、推行绿色制造技术、革新环境管理体系和实施清洁生产等。     

创建化学课堂教学"绿色生态环境"的探索与实践

化学课堂教学"绿色生态环境"的创建,是体现"科学发展观"和"新课标精神"的具体实践.其核心是把促进学生的个性发展和可持续发展作为化学课堂教学实施的重点,注重学生学习动机的激发;注重师生之间的协调合作与互动;注重发展学生的创新思维能力,为实现化学课堂教学目标和促进学生健康成长做好铺垫.     

绿茶茶多酚提取物对食用油脂保鲜效果的研究

将四种梅州名优绿茶的茶多酚提取物分别添加到鲜榨花生油和食用山茶油中,研究其对食用油脂的保鲜效果.通过测定油脂酸价变化评价其保鲜效果,结果表明:四种绿茶茶多酚提取物中以马图绿茶的保鲜效果最好,在两种食用油脂中的最佳添加量均为0.03%,当存放温度为20℃时,自然保质期可达30 d.     

绿色公共管理的兴起、特征及核心主题

绿色公共管理是绿色文明时代公共管理发展的新领域,其兴起有国内外理论与实践背景。作为一种公共管理新途径,绿色公共管理具有自身的鲜明特征。当前应明确绿色公共管理研究的若干核心主题,以更好服务于我国公共管理的实践需要。     

高校化学试剂的管理探讨

实验室是高等院校从事人才培养和科学研究的重要基地,高校实验室数量大、分布广、学科众多、专业性强,对化学试剂的需求品种繁多.因此,建立、健全从化学试剂购买、运输、储存、使用和处置的全程信息化管理体系,对高校教学、科研工作的安全、有效、环保的进行,具有十分重要的作用.     

论中小制造业企业实施绿色管理的动因及途径

市场的绿色消费需求、政府的引导与监管、国际绿色化运动浪潮、企业的持续经营目标等是驱使中小制造业企业绿色管理行为产生的主要动因。为此,政府应通过管理体制的绿色转型、公众绿色消费意识的培育、绿色管理资金支持力度的加大、绿色关键技术开发的加强等途径促进中小制造业企业实施绿色管理;从中小制造业企业自身来说则应通过经营理念的转变、企业内部绿色管理体系的构建以及企业间合作的加强等途径来加快实施绿色管理的进程。     

找寻绿色的大学

大学是传授普遍知识的场所."绿色"象征着春天和希望,象征着科学与先进,象征着生命与生机.大学与绿色有着本源上的联系.大学应该是绿色的,因为大学校园是绿色的,大学精神是绿色的,教育理念是绿色的,个体生命是绿色的.然而,当今大学层出不穷的学术腐败、大学师生的自杀以及师生教学中存在的功利现象,昭示着大学离真正意义上的绿色大学还有很大的差距.依靠社会、高校等多方努力,建设具有真正绿色含义的"大大学",让绿色成为大学亘古的风景线,才能找寻到绿色大学.