山西省中部地区希望小学体育师资现状调查及发展对策的研究

通过调查分析,山西省中部地区希望小学体育师资状况很大程度地影响了希望小学学校体育的发展,针对存在的问题,提出了相应的发展对策.     

爵士时代的回声——菲茨杰拉德及其代表作《了不起的盖茨比》

作家的使命感使菲茨杰拉德真实地记录了那个他既感到陶醉，又感到厌恶的富人的生活，表达了传统的理想主义在物欲横流的20世纪20年代的失败，其作品《了不起的盖茨比》最能代表20年代美国人的生活和追求，即金钱至上，道德沦丧，个别人执地追求的某个梦想，虽不合时代的节拍，而必须走向破灭，但在作家看来，它既体现了美国传统化中的一种渴望，也是作家留给后人的一点残存的希望。     

孝感大学生“恋网“与“网恋“探析

问卷调查表明孝感职院、孝感学院的学生“恋网”与“网恋”现象均较为严重。虽也有利用网络进 行学习的,但多数“恋网”者是因为精神空虚,孤寂,借助上网聊天、交友以缓解压力,发泄情绪;多数“网恋”者则性格内向、意志不坚强、自我调控力差,希望在网络虚拟的世界里寻求感情寄托。我们应该加强校园网的管理,广泛宣传正确、文明的上网作风,大力开展丰富多彩的课余活动,注意对学生进行心理健康教育,使其身心朝着正确的方向发展。     

期望教育的心理学理据

期望是人类活动的本质特点。教育是期望引导的传递期望的活动。要使学生从教育中受益，关键在于使每个教师对每个学生抱有期望，使每个学生对自己的发展与提高满怀期望。要使每个教师和学生认识到，每个学生都是独特的，有价值的，有发展潜力的，充满希望的。只有这样，才能使学生真正活动起来，满怀信心地去实现自己的期望和理想。     

Between hope and despair: Teacher education in the age of Trump

Abstract

We are teacher educators trying to recalibrate to the world of Trump. As we search to find our new bearings, we recognize that the markers of meaning that we relied on (such as civility and truth) have been washed away, and we must now redefine how to create meaning in our work, and hope in our worlds. In this article, we combine examples of student interactions from our classes with inner dialogue to chronicle our search for hope. Working in the context of the US South, we highlight how drawing from critical theory allowed us to reach for moments of hope in dark times.     

希望与超越——结合老子的思想解读《肖申克的救赎》

著名电影《肖中克的救赎》是一部非常具有文化内涵的综合艺术作品。本文结合老子的哲学思想认真地对这部电影进行了社会学解读,认为在中外文化交流越来越频繁和趋热的时候,这部电影所传导出的道理—为希望而努力,当希望变成现实,能以超越的心态淡然处之;希望可能还未实现,仍以超越的心态去面对。人生永远是美好的,对于我们当今许多人的人生具有重要的借鉴意义和参考价值。     

谈毕业生的择业误区

毕业生在择业方面存在的误区是：就业期望值过高，脱离实际；重物质利益，功利色彩严重；以自我为中心，很少考虑国家需要；心存疑虑，消极等待，放弃竞争。在当前就业形势严峻的情况下，毕业生要认清自己，准确定位，调整期望值，达到人职匹配，顺利就业。     

论《简·爱》中火炉及炉火的意向体现

英国女作家夏洛蒂.勃朗特在其惊世之作《简.爱》中赋予各种物体特定的意向,从而丰富了小说自身的情节,也渲染了女主人公简.爱与命运抗争的精神风貌。而其中的＂火炉＂及＂炉火＂在作品中的不同寓意身份让主人公简.爱在坎坷的人生及爱情旅途中扮演了重要的角色,渲染了不同阶段简.爱对人对事的不同心态。     

The magic of hope: Hope mediates the relationship between socioeconomic status and academic achievement

Two studies examined whether hope partially mediates the relationship between socioeconomic status (SES) and academic achievement. Guided by recent theoretical formulations about social class and the social cognitive process, in Study 1 a mediational pathway from SES to academic achievement via hope was documented in a diverse sample of adolescents. The mediational pathway was replicated in Study 2 in a minority sample of high school students. In both studies, hope was found to partially mediate the relationship between SES and grade point average. In addition, the unique contribution of hope to academic achievement replicated across the 2 studies, indicating that the additional stressors and challenges associated with being a minority did not affect the mediation. These results have implications for achievement gap interventions.