土酸溶液中十六烷基三甲基溴化铵对锌的缓蚀作用及吸附热力学研究

用失重法研究了土酸溶液中十六烷基三甲基溴化铵对锌的缓蚀作用,发现十六烷基三甲基溴化铵在锌表面上的吸附是产生缓蚀作用的重要原因,且吸附规律服从Langmuir吸附等温式.用Sekine方法处理实验数据,从而获得了吸附过程△H0、△S0和△G0等一系列重要热力学参数.     

烤烟烟叶浸出物对微生物生长的影响

采用比浊法和菌丝体湿重法测定生物量,测定了初烤烟叶蒸馏水浸出物对4种细菌和3种真菌生长的影响.结果表明,烟叶浸出物对细菌和真菌生长的影响不同.在剂量范围内,烟叶浸出物对铜绿假单孢菌（Pseudo-monas aeruginosa）,大肠杆菌（Escherichia coli）,枯草芽孢杆菌（Bacillus subtilis）和金黄色葡萄球菌（Staphylococcusaureus）没有抑制作用,对爪哇毛霉（Mucor jaranicas）,灰葡萄孢（Botrytis cinerea）和白色念珠菌（Canadida albi-cans）有抑制作用,抑制率分别为89.5%,74.8%和19.4%.     

学生怨恨感的内涵、成因及其危害

学生的怨恨感是其在学校生活中受到伤害或挫折时所产生的一种压抑性的敌意情绪.隐忍于内与软弱无能是学生怨恨感的两大特征.教师的教育方式缺乏人性意蕴、学生的基本需要得不到满足、教师对一切学生平等相待的理念被虚化、学生所具有的强烈攀比心态以及学生先天的缺陷与不足等都是形成学生怨恨感的原因.学生的怨恨感会对学生自身产生危害,表现为:难以营造与他人之间的融洽关系,阻碍着自我素质与价值品位的提升,以及毒害自我的身心健康.     

二酶系统竞争性抑制的非稳态动力学

以非稳态酶动力学的布尔函数图形方法，研究了一类二酶系统竞争性 制的非稳态动力学，推导出此类反应的非稳态酶动力学方程，并对其进行了讨论，分析了这类二酶系统竞争性抑制的非稳态动力学过程。     

抑制-褪色光度法测定过氧化苯甲酰的研究

基于过氧化苯甲酰在稀硫酸介质中,对亚硝酸根使亚甲基蓝的褪色反应的抑制作用,研究了一种新的过氧化苯甲酰的检测方法。过氧化苯甲酰浓度在0.8～4.0μg/mL范围内服从比尔定律,检出限5.24×10-9g/mL。     

论"五行"的辩证统一

中国先人创立五行理论,俗称金、木、水、火、土,按相生关系来说是木、火、土、金、水,按相克关系来说是木、土、水、火、金。五行理论运用于自然界、人体、人类社会,其解释并非科学,但却有正确性。五行的辩证统一关系及其理论意义和实践作用值得我们去深入研究。     

2种植物提取物对5种病原细菌的抑制作用研究

以大肠杆菌、鸡沙门氏菌、粪肠球菌、金黄色葡萄球菌、变形杆菌等5种动物病原细菌为供试菌,对采自怀化的2种植物的提取物及其组合药物抑菌活性进行测试.结果表明,马鞭草对5株菌的生长均有不同程度的抑制作用,对鸡沙门氏杆菌和变形杆菌生长抑制作用最强,MIC为15.63mg.ml-1;马齿苋对鸡沙门氏杆菌和金黄色葡萄球菌作用较强,MIC为62.5mg.ml-1.两种植物提取物的组合与单味中药的抑菌作用比较,表现出一定的协同作用.还对不同体外抑菌实验方法进行了比较研究,表明滤纸片法和二倍稀释法在抑菌药物初筛和复筛中的作用.     

分裂者的微笑--对幽默的心理机制的探讨

本文以心理分析的理论，从幽默产生的心理效应入手，解读心理学家弗洛伊德的幽默理论，探讨幽默作为社会学、文艺理论中一个重要的组成部分的心理机制与本质。     

高房价对区域创新的抑制效应及其空间分异研究

在地理距离和人口流动权重矩阵下，利用空间自回归模型和空间杜宾模型估计了房价对区域创新的抑制效应，并对空间效应进行多维度分解，识别出房价对创新抑制效应的空间差异。研究发现，房价上涨不仅显著拖累了本地创新，还通过空间溢出机制拖累地理邻近地区和人口流量联系紧密地区的创新，且这种创新拖累效应在地理距离联系紧密地区表现更明显。在地理距离权重矩阵下，房价上涨对创新抑制效应在空间上呈现显著的“梯度分异”特征，在以德州、洛阳、长沙和苏州为四个端点的“钻石型”区域内，区域房价上涨对我国整体区域创新的拖累最大。在人口流动权重矩阵下，房价上涨对创新抑制效应呈现“分散式”“层级化”特征，占据“流量”枢纽地位的广州、北京、深圳、上海、成都、东莞、苏州、重庆、郑州、佛山、西安、杭州等地房价上涨对我国整体区域创新的拖累将更大，未来针对“流量枢纽”城市的房价规制政策将更能有效促进全国整体创新涌现。     

Interference and Inhibition in Cognition and Behavior: Comments on the Commentaries

In our target article (Dempster & Corkill, 1999a) we presented an overview of recent work on interference and inhibition in cognition and behavior. The commentators provided highly informative feedback about a range of implications of this new body of work for educational psychology, including learning disabilities. In our response to the commentators, we reply to two relatively broad topics they touch on: consciousness and the functionalist tradition of American psychology. We also remark on two relatively narrow issues raised by the commentators: what constitutes irrelevant information and perseveration in the missing addend task.