论民族区域自治的一体多元性

通过论述民族区域自治的一体性、权力分配性、参与性、合理性以求证民族区域自治对自治地区各民族的有效整合.认为多民族国家的建构非常复杂,它既需要极具渗透力的制度保证又需各民族对政治权力的共同参与、分配,借以扩大合法性基础及其持续的稳定.     

Studies of Beliefs about EFL Teaching and Learning and Its Significance and Implications

This paper gives a brief review of teacher and learner beliefs, so as to highlight the important roles these beliefs play in EFL teaching and learning. Based on it, the paper goes deeper into the signi...     

Teacher evaluation,curricular autonomy and professional development: trends and tensions in the Portuguese educational policy

A programme of City Academies was announced by the Secretary of State for Education for England in 2000. These schools would be independent of local government control, have voluntary and private sector sponsors, and would break the cycle of failing inner‐city schools. The first three Academies opened in 2002, and this paper considers how they have fared so far in terms of changes to their student intake and improvements in examination outcomes. Using figures from 1997 to 2003–2004 from the annual school census and from the DfES Standards site, the paper shows that there is no evidence that these schools are, in general, performing any better for equivalent students than the schools they replaced. Although the programme is at a very early stage, this finding is important because it contradicts the claims of the DfES and of the Academies themselves and the determination of the government (at time of writing) to expand the programme to 200 schools.     

Applying Metacognitive Theories to Cultivating English Learner Autonomy in College

The ultimate goal of modern education is to develop students’learner autonomy and make them autonomous and life?long learners and many researches have found that learner autonomy is greatly influence...     

形式主义的“语言学转向”与技术自律

形式主义将文学研究科学化为语言形式,并将其研究对象确立为具有本体论特征的文学性。这种"语言学转向"对现代及后现代文学理论和文化实践具有深远影响。它不仅使人们更加自觉地研究文学中的形式结构,而且,它本身也构成了意识形态的同谋者。在文学研究"向内转"的旗帜下,形式主义将文学研究的目标定为发掘意义得以生成的形式和机制。以此为基础,形式主义不仅实现了"语言学转向",而且在完成了文学形式自律的同时,迈向了技术自律。     

地方高校《播音学》课程网络化教学改革的研究与实践——以宜春学院为例

在当前课程网络化教学改革形势下,我校播音主持专业紧跟高校课程发展的新趋势,依据自主性学习原则,借助网络传播优势,进行了《播音学》课程网络化教学改革。通过实践,发现借助网络教学平台的《播音学》教学,能够充分激发学生的兴趣,弥补地方院校有限办学条件的不足,提高教学质量。     

佛教能够支持作为教育理想的人的自立吗

佛教可以融贯地支持作为教育理想的人的自立。自立是指人能够根据自己所认可的原则进行思考和行动,这显示了此理想和拥有一个持续的自我之间的关系。分析佛教的三个原则,即缘起、无常和无我,表明在自立与佛教哲学之间只是有表面上的冲突。龙树引入＂两种真理观＂的理论,指出在一方面自我有实在性,而在另一方面却是一种虚构,这样可以化解这个表面上的冲突。这种方法从一个新的角度看待人的自立,认为这在人追求解脱的过程中,仅具有外在的价值,解脱完成,其价值也随即消失。     

网络耀学习名社区感基本元素探术斤

社区感是社区心理学的核心概念之一,社区感直接或间接地影响着网络环境下远程教育的教学质量与效果。探究专门针对网络远程学习者社区感的基本元素非常必要,其基本元素包括成员资格、社区影响、相互影响三个维度,不同维度之间体现了个人与他人、个人与群体、个人与环境之间的关系,以促进四者的共同发展。     

大学文化创新前提性问题探析

进行人类文明思想及先进文化的传承和创新,是大学的必然使命和本职宗旨。但大学能否完满地履行这些职责,则取决于大学的品质和素养,以及大学是否具有相应的境界和能力。我国现代大学的曲折历程表明,要让大学像大学,还须进行艰苦的努力。其需要做的主要工作为:必须对现实的教育思想和文化进行革新,使其由"读书做官"转变为"使人成人",由"官办官管"转变为"大学自治、教授治校、自主发展、自我完善",让大学是大学,而不是准行政机构或"事业单位"。要实现这样的目标,就需要在国家的层次上改变对大学本质的认识,让大学回归其教育本位,自然地发挥对社会的价值和意义。