A description of a mother's play guidance for her child with autism in the process of playing by the rules

The purpose of this study is to describe the strategies used by a mother with a child with autism during games activities with peers to provide the child with social skills. The research method of this study is ‘a qualitative single‐subject case study’. The participants in this research are a mother and her 9‐year‐old child with autism, one brother and three typically developing peers. The research data were collected through field notes, interviews, audio and videotape recordings during natural interactions between the mother and her child. The strategies the mother used were analysed using video records during games activities in a natural park. The interactions of the mother with her child were examined in the context of a hide‐and‐seek game. Micro‐ethnographic‐analysis techniques were used in the analysis of the video records. According to the research data, it was found that the mother with a child with autism made extensive use of 13 different verbal strategies and seven different non‐verbal strategies. It was observed that the mother guided her child and the group during the hide‐and‐seek game, arranged the environment of the games, carried out routine activities both at the beginning and at the end of the games and arranged the games in accordance with the abilities and preferences of the child. These applications bear a resemblance to the model of integrated game groups. As a result, the data from the present research reveal that a mother having a child with autism acts as a guide during the games and uses verbal and non‐verbal interaction strategies in this guidance process and by doing so contributes to the process of participation in the games by the child with autism and in the child's social interaction with his peers.     

"反思型"培训模式:综合课程教师继续教育的理智选择

深入分析新一轮基础教育综合课程改革和实施的状况,倍感师资问题是制约综合课程改革主要的、“瓶颈性”的因素。要想真正消解综合课程实施中来自教师的制约作用,当务之急就是迅速而有效地对在职教师进行培训。本文通过理论与实践层面的分析,阐述了选择反思型的教师培训模式的必然性,提出了实施这一培训模式的策略和思路。     

基于行为分阶段模型的我国毛南族居民健身行为与生命质量的再研究

有规律的健身行为是一种良好的健康促进行为之一,人类健康水平的提高是生理、心理和社会三方面处于完美状态。运用量表法、数理统计法等研究方法,以广西毛南族居民为研究对象,再次探讨在人类行为限制模型框架下探讨少数民族健身行为的发生、发展和与提高生命质量的关系。研究认为,位于健身不同阶段的居民拥有不同生命质量的得分,健身行为越有规律,健康水平越高,生命质量也越高;人类健身行为改变和相对较高生命质量的形成过程存在"第一阶段困境"和"第二阶段惰性"的障碍。     

地理信息系统在地下水环境质量评价中的应用

地下水质量评价方法很多,各种方法的评价模式、评价标准和质量分级等方面都不尽相同.在介绍水资源评价与地理信息系统(GIS)技术之后,对二者之间的合理结合进行探讨,并提出了解决方法.利用所提方法对淮南市区浅层地下水质量进行了评价,实现了影响因素数据输入-分析-管理-显示输出的计算机化.     

电子政务信息资源管理论纲

阐述了电子政务信息资源管理的源起、电子政务信息资源的类型、用户、电子政务信息资源管理的概念、必须处理的关系、人文与法规管理模式、活动过程管理模式、技术管理模式和经济管理模式，及其提升发展——知识管理。     

运动承诺和锻炼条件对大学生体育锻炼行为的影响

运用结构方程模型方法对186名大学四年级学生体育锻炼的主要内外因进行了验证性分析.结果表明:在体育课程结束后,继续坚持体育锻炼的大学生非常少,大学四年级学生勉强符合体育人口标准的仅占总人数的11.83%;运动承诺和锻炼条件能够对大学生体育锻炼行为进行很好的预测和解释(R2=0.819);通过运动承诺预测和解释锻炼行为的路径更为可靠(r=0.908),相对要重要得多.     

网络课程平台大学英语协作探究式学习模式的研究

网络化课程平台的大学英语协作探究式学习模式是一种以学生为主体、独立自主地进行创造性学习的辅助性学习模式。根据建构主义学习理论,本文提出了基于网络课程平台大学英语协作探究式学习模式的基本概念和主要内容,并指出这一模式对大学英语教学的重大意义。     

关于综合大学体育教学模式的调查和分析

通过对国内高校体育专家的调查，了解分析综合大学体育教学模式的现状及改革趋势。提出高校应根据构建体育教学模式的基础——课程要素的差异和本校实际情况构建符合各具特点的体育教学模式框架。     

一种新的H-CgCr肤色模型的肤色检测方法

提出一种新的H-CgCr肤色模型进行肤色检测,该模型充分利用色调和色度信息区分肤色像素和非肤色像素.并利用形态学操作去除检测出皮肤区域中毛刺、空洞等噪声.实验结果表明该方法在复杂光照条件下能有效检测出肤色区域.     

高校辅导员素质结构模型的构建

根据统计分析,高校辅导员的素质可以归结为三类管理能力素质、专业知识素质和个人思想政治素质。由此构建高校辅导员素质的三维结构(“MKI模型”)在“工作目标”维度,管理能力素质包括组织管理能力、表达能力、分析判断能力、自我控制能力、沟通能力和应变能力;在“知识”维度,专业知识素质主要包括专业知识、综合知识、知识的学习与创新等;在“价值”维度,个人思想政治素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质等。个人思想政治素质在高校辅导员素质结构中最为重要,管理能力素质次之,专业知识素质再次。