中学生常见情感障碍及防治

中学生的年龄特征和外部客观因素的影响，使部分中学生产生了不同程度的情感障碍，影响了他们身心的健康发展。了解中学生情感障碍的成因和表现形式，采取有效措施予以预防和矫治，是中学教育的一个重要任务，本文对此作了探索、论述。     

论美国黑人文学的三次高潮

美国黑人文学的发展经历了三次高潮。三次高潮形成于不同时期,通过第一次高潮中的“认同”、第二次高潮中的“反抗”以及第三次高潮中的“融合”等不同表现形式,最终达到高潮。三次高潮之间的转向和延续,体现了黑人文学发展的总体脉络。从社会背景——主要文学理论思潮——高潮的表现等视角展开研究,可以更好地把握这一脉络。     

行政性垄断的成因分析及法律对策

行政性垄断问题一直都是法学界。特别是经济法学界关注的焦点。它依靠政府的行政权力形成，并依靠行政组织和行政手段进行推动和运用，在市场竞争中形成人为的竞争优势，造成市场壁垒。目前，行政性垄断是我国经济生活中影响最广泛，危害最严重的限制竞争行为。本文揭示了行政性垄断的危害性，分析其复杂的形成原因，并在此基础上，提出相应的法律对策。     

论《史记》批判性的表现形式

司马迁撰写《史记》,欲成"一家之言",并对社会历史"稽其兴坏成败之理",表现出了强烈的批判性,而这一批判的功能又是以多种形式表现出来的。"论赞"是直接评判;"寓论断于叙事"中隐含批判;微言讥讽中寄寓批判。     

论中学教师的职业倦怠及自我调适

职业倦怠是一种由于工作导致的职业病。由于长期的工作压力、教育观念冲突、低成就感等负面情绪没有及时化解,逐渐耗损了教师的工作热情和主动性,导致了职业倦怠的产生。职业倦怠危及教师的身心健康,降低教师的工作质量,妨碍学生身心健康发展,危害整个教育事业的健康发展。因此,中学教师的职业倦怠问题更是不可忽视,亟需寻找相关对策。     

表现说视野下的言、象、境——论中国古典文学表现形态的历史演进

＂言＂、＂象＂、＂境＂是中国古典文论中三个极其重要的概念,而表现说则占据着中国古典文论文质观的主流位置。在表现说的视野下,＂言＂、＂象＂、＂境＂是三个具有历时性续承关系和共时性构成关系的三种表现形态,＂言＂——＂象＂——＂境＂的发展过程是由单一而走向系统化的过程,此过程揭示了中国古典文学表现形态的历史演进。     

论三国两晋南北朝“引礼入律”的表现

三国两晋南北朝时期,儒家学者参与立法并解释法律,将儒家思想融入法律之中,特别是儒家思想的精华———礼。引礼入律被继承和发扬得以深化发展,将法律儒家化又推进了一大步,为后来隋唐法律的成熟和完备奠定了基础。     

浅谈教师语言风格

教师语言风格的成熟稳定自于两方面：一方面是潜在因素；一方面是外显表征。前者是风格赖以生存的基础，后者是风格得以拓展的手段。二者彼此互动，相辅相成。本文主要概述这两方面与教师语言风格的对应关系。     

教育哲学审视中的英语学习方法论

当今国内各主要外语教学理论观点,各主要外语学习方法体系,各类主流外语教材,殛需在理论研究及方法的开发上,进一步强化理性支撑。不但应体现在教材结构的设计、操练习题的编排、范文的取舍、版式的装帧、教与学过程的运作、相关理念的领悟以及商业利益机制的客观影响等方面,还应尽力避免受制于多种多样的所谓决定论。认为,以哲学认知理论为背景,驱除迷雾,深化人们对外语教与学过程内在本质的认识,已经势在必行。