现代汉语句末语气词研究

在前人研究的基础上,对现代汉语句末语气词的来源、称谓、界定、分类、语气意义、语用功能以及连用等方面进行了考察,通过替换、对比等方法,分析语料,以期进一步概括句末语气词的特点及其功能。     

服装企业顾客满意测评模型的构建

本文探讨了服装企业的质量属性, 构建了服装零售顾客满意度评判指标体系及相应的模糊综合评判数学模型。     

信息技术在翻译教学改革中的运用

20世纪末信息技术的发展不仅改变了人们的生活，也给教育教学带来重大影响，各门学科加速了与信息技术的整合。传统的翻译教学模式存在很多弊端，无法适应社会的发展，因此改革势在必行。本文依据建构主义论。结合信息技术的特点，探讨了其在翻译教学改革中的运用，从而发现信息技术对教学改革的重大影响力。     

中国英语学习者情态动词语料库使用调查

情态动词是英语学习中的一个重要语法项目，也是语言学习的一个难点。不同的英语学习者对情态动词的使用也不尽相同。语料库作为语言研究的一个重要工具，越来越广泛地被应用到语言研究的各个领域。该研究采用中介语对比分析方法，基于语料库CLEC和LOB，对比分析了中国英语学习者和英语本族语者在情态动词使用上的差异。研究结果表明：在情态动词使用的总频数上二者存在显著差异，前者高于后者；但在情态动词使用的选择倾向上不存在显著差异，有着相似的倾向性；具体分析某个情态动词时，则是过多使用与使用不足并存，前者胜过后者。     

Modal verbs and adverbs and with Continuous

Through English and Chinese Modals with adverbs.Centinuous modal verbs such as a comparatire analysis between the two languages inspection Modals different grammatleal function comparison.     

小议日语终助词[よ]——以“告知”为中心进行分析

“よ”是日语里最频繁使用的终助词之一,灵活使用“よ”是顺畅交流的催化剂。其所使用的情景、所起的作用、所表现的语气效果非常多。本文主要以“よ”的告知作用为中心,详细分析了它的使用场合,并深入研究了它的表现功能,同时分析了它的中文翻译。     

云南电大混合型教学模式的构建与实践

在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目长期的研究和实践过程中，结合各种学习理论，云南电大探索并总结形成了既符合试点项目宗旨，又适合云南省现代远程教育实际的“一二三四五混合型教学模式”。这一模式是借鉴了行为主义、人本主义、建构主义、混合型等学习理论的合理内核，在试点工作的实践中逐渐完善形成的，对全省电大系统的开放教育起到了指导和示范作用。     

广西金秀(柘山)话的语气词

金秀（柘山）话属西南官话桂柳片，共有“啵、咯、喔”等20个语气词。其中“嘛、喔、呢、的、啊、Zhe”六个词可通过声调的变化来表达不同的语气，这是它语言系统的一大特点；“啵、咯、Luo、呃”虽然可以变调，但其语气的差异还不算明显；“吧、呗、来”等不变调。所有这些语气词都不读轻声，这是它语气词系统的另一特点。与柳州话相比，它的一些语气词是柳州话所没有的，两都有的语气词在使用范围、使用频率上也有所差别。     

建国以来汉语语气词研究述评

建国以来汉语语气词研究取得了巨大成绩：描写比较详细充分；绝大多数语气词的发展轨迹已较清楚；随着描写的深入，功能解释开始并重。不过不足也很明显：系统性研究不够；方言语气词与普通话、汉语史的联系不够；语气词语气意义的概括不够；从比较语言学和普通语言学角度研究语气词很不够。     

湘南东安土话的语气词

语气词是表示不同语气的主要手段之一。东安土话常用语气词有 12个 ,分析它们的语法意义及语用功能 ,有助于了解东安土话语气词的特点