在英语专业口语教学中应用声乐艺术的可行性研究

分析了中国当前英语专业口语教学中存在的问题(语音发音错误、缺乏节奏感、缺乏感情表现力、英语表达能力差)及问题背后的原因,认为英语专业口语教学与声乐教学教学目标的相似性,教学方法的相通性及声乐练声曲对口语教学教材编撰的借鉴性说明应用声乐艺术解决口语教学中存在问题的可行性。     

高师音乐教育专业器乐教学法的探讨

器乐教学已成为高师音乐教育专业的重要课程。在授课中应根据学生特点运用多种教学手段,激发学习兴趣,培养音乐情感,加强表演意识和器乐合奏的训练,提高音乐教学综合能力,以适应社会发展的要求。     

聂耳故乡音乐教育现状分析

玉溪有着丰厚的民间音乐,但有老龄化的倾向;要发展玉溪的音乐教育,就要注重音乐教育的大众性、地方性,要与音乐的鉴赏教育溶为一体.     

简论音乐听觉训练中的反作用力

在专业音乐的学习中,科学有序的视唱练耳训练,能够极大地开发、挖掘学生的潜在素质.但实际训练中明显存在的反作用力,常常被人们忽视,我们必须加以认真研究.     

中国当代音乐文化建设与研究中存在的问题及缺失

自20世纪80年代初起，中国的音乐文化建设与研究迅速发展。然而，从发展的历程与现状分析，还有很多问题与缺失不得不引起学术界的深思。这主要表现在：音乐理论观念上存在严重分歧；研究方法缺乏科学、系统性；研究层面和角度还有较大偏差；音乐教育中的文化问题未能得到应有的重视；在管理方面缺乏科学的机制与体制保障。     

公众技术伦理风险情感状况实证研究

通过对946名居民的调查,研究社会公众对技术伦理风险情感态度的状况及影响因素。数据分析结论表明,公众对技术伦理风险总体态度较积极,在对技术伦理风险的控制方面公众持有较主动的态度。克隆技术和转基因技术的伦理风险已成为公众态度最为消极的技术伦理风险。通过分析克隆技术与转基因技术伦理风险的影响因素,发现在克隆技术伦理风险方面,性别、职业和收入因素影响最大,在转基因技术伦理风险方面,收入、学历和职业因素影响最大。在对公众情感状况和影响因素分析的基础上,我们提出,深入开展科技伦理普及教育,建立健全科技伦理风险问责机制,建立健全相关行业法律法规及行业规范,促进相关政府职能转移的对策。     

支持型组织责任对员工创新行为的影响——有调节的中介效应模型检验

引入积极情绪、供给需求匹配作为中间变量,建立支持型组织责任影响员工创新行为的有调节的中介效应模型。实证研究结果显示,支持型组织责任对员工创新行为具有积极的正向影响,其效用受到供给需求匹配的调节;人际支持完全通过个体积极情绪来影响员工创新行为,组织支持对员工创新行为的影响部分受到个体积极情绪的中介;积极情绪对员工创新行为的影响受到供给需求匹配的调节,研究结论有效地解释了以往研究的分歧。     

浅谈钢琴教学中音乐听觉的训练

音乐是听觉的艺术。学习音乐,尤其是学习钢琴演奏,具有高度审美力和鉴赏力的敏锐的听觉,是至关重要的。只有提高听觉能力,使学生具有较高的鉴别力和欣赏力,才能拥有较高的演奏水平,准确地演奏丰富多彩的钢琴作品。     

歌唱艺术中情感作用之我见

真挚的情感是培养正确歌唱方法的先决条件和发出美妙声音的基本前提,这样的前提才是培养正确歌唱心理的保证。     

英语教学中榜样的意义效应

从榜样作用的角度出发,分析在大学英语教学中榜样如何对学生起到情感渗透和德育渗透的问题,探究知、情兼顾的教学模式是如何激发学生的学习热情,影响学生思想,促进学生全面健康发展的做法。