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121.
寻找中国教师教育的实践轨迹 总被引:1,自引:0,他引:1
中国教师教育在一百余年的发展历程中,既经历了制度性的变迁,政策性的调整,也经历了整个实践方式的变革。从历史发展的视角,研究中国教师教育的实践轨迹,既看到了社会政治实践对教师教育实践的建构,也看到了从国外植入的体制对原有体制的影响,还看到了改革在造就发展的同时,也形成了对发展的羁绊。 相似文献
122.
高师学生潜能挖掘与素质培养探析 总被引:2,自引:0,他引:2
随着信息社会的快速来临和社会对知识的日趋重视,人的素质已经成为社会进步和发展的决定性因素,社会对教师能力的要求越来越高,对高师学生素质的要求也越来越高。所以,加强高师学生的潜能挖掘和素质培养,已经引起各高师院校的普遍关注。本文从高师学生素质现状出发,分析了形成这种状况的原因,并对如何开发和挖掘高师学生的潜能,培养他们的素质提出了若干有益的建议。 相似文献
123.
124.
加强转型期地方师范大学学科建设的有效措施 总被引:1,自引:0,他引:1
刘桂云 《科技.人才.市场》2007,28(6):37-39,42
目前,地方师范大学已有的学科结构较单一、学科间交叉融合程度较低、新的学科队伍力量不强等缺陷不利于培养综合素质高的优秀教师。安徽师范大学的办学实践证明,转型期地方师范大学只有坚持不懈地抓学科建设,才能实现学科建设上水平,学校办学上层次的发展目标。本文从科学制定规划、建设特色学科、优化学科结构、加强科学研究和提高师资队伍等方面阐述了地方师范大学转型期学科建设的主要措施。 相似文献
125.
马立 《湖北第二师范学院学报》2014,(3):100-102
地方性师范院校英语教育专业的课程设置关系到英语教育专业的教学质量和毕业生水平的高低,也间接影响着各地区中小学英语教学质量的高低.笔者通过对五所地方性师范院校英语教育专业课程设置的调查研究,分析了其课程设置中存在的四个共性问题,以及造成这些问题的原因. 相似文献
126.
127.
创新教育与高师院校的管理创新 总被引:2,自引:0,他引:2
时明德 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(2):44-48
创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它至少应包括创新意识、创新思维、创新人格和创新行为四个方面的培养和训练。推进高等师范院校的管理创新,就是要推进学校管理理念创新、学校管理体制创新、学校人事分配制度创新、人才培养模式创新、教学管理模式创新和教学评价机制创新。 相似文献
128.
师范生免费教育政策的实施具有现实迫切性,且经历了一个历史过程,通过对我国现阶段实施免费师范生教育的情况进行论证发现,从招生制度、培养制度、就业制度以及该制度的推广等四个方面可以得出有利于师范生免费教育的新制度设计的启示。 相似文献
129.
楠木人工林不同抚育措施试验研究 总被引:2,自引:0,他引:2
采用三因素三水平的正交设计对楠木进行不同抚育措施造林试验。结果表明:年抚育次数对1年生和2年生楠木幼树影响最大,抚育方式次之,但两者影响均未达到显著水平;年抚育次数对3年生楠木幼树影响最大,抚育方式次之,两者的影响均达到显著水平;抚育年度对4~5年生楠木幼树影响最大,抚育次数次之,抚育方式最小,抚育年度对4~5年生幼树影响达到极显著水平,第4~5年不抚育会严重影响幼树生长。 相似文献
130.