全文获取类型
收费全文 | 15589篇 |
免费 | 108篇 |
国内免费 | 67篇 |
专业分类
教育 | 13830篇 |
科学研究 | 471篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 875篇 |
综合类 | 538篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 48篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 33篇 |
2022年 | 107篇 |
2021年 | 219篇 |
2020年 | 385篇 |
2019年 | 406篇 |
2018年 | 449篇 |
2017年 | 440篇 |
2016年 | 429篇 |
2015年 | 338篇 |
2014年 | 885篇 |
2013年 | 1923篇 |
2012年 | 1470篇 |
2011年 | 1232篇 |
2010年 | 915篇 |
2009年 | 804篇 |
2008年 | 993篇 |
2007年 | 984篇 |
2006年 | 910篇 |
2005年 | 725篇 |
2004年 | 635篇 |
2003年 | 567篇 |
2002年 | 342篇 |
2001年 | 241篇 |
2000年 | 149篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 4篇 |
1990年 | 9篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
汤国杰 《体育成人教育学刊》2002,18(3):89-90
通过对浙江省小学体育教师知识结构状况的定量分析 ,得知目前小学体育教师条件类知识和实践性知识明显缺乏。反思在职前培养与职后培训过程中课程设置、教学内容以及教育实习等方面存在的主要问题 ,进而提出了构建一体化课程体系的几点设想。旨在建立小学体育教师合理的知识结构。 相似文献
42.
面向新世纪高校体育教师的知识、能力结构重构 总被引:1,自引:0,他引:1
刘平清 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(2):24-26
本在献资料、专家访谈、问卷调查的基础上,分析总结出面向新世纪高校体育教师应具备的知识和能力结构,并就目前存在的不足提出了改进对策,为进一步提高师资队伍水平、深化高校体育改革提供参考。 相似文献
43.
推进素质教育更新教育观念--谈体育教师如何应对新课程 总被引:4,自引:0,他引:4
在新一轮基础教育课程改革中,体育教师自身的理论素养和实践能力是新的教育理念得以有效贯彻、体现的关键.因此,做一名符合时代要求的体育教师就显得尤为重要. 相似文献
44.
对课余训练运动员疲劳问题的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
在课余训练中,高强度、大负荷训练,仍然是训练中的主要手段和显著特点.训练后能快速消除疲劳,是提高运动成绩的主要条件,是教练员和运动员亟待解决的主要问题之一.本文就疲劳产生的原因,外在表现,疲劳消除的方法提出几点看法. 相似文献
45.
高校体育教师教育科研应突出实践性 总被引:1,自引:0,他引:1
本丈分析了影响高校体育教师教育科研突出实践性的主要因素,认为高校体育教师教育科研的侧重点在于突出实践性,阐明了高校体育教师教育科研突出实践性的对策。 相似文献
46.
高校教师参与健身运动的现状调查分析 总被引:9,自引:0,他引:9
葛宁 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(1):123-125
通过对淮安市 2所高校教师参与健身运动的状况进行调查 ,结果表明 :教师实际参与健身运动的现状不尽如人意 ,被调查教师中参加健身活动 3次 /周以上者仅占 12 .4%,教师日常健身活动的组织与开展相当薄弱 ,教师健身的环境和条件不良等 ,指出造成教师健身不良现状的主要因素为 :领导重视不够、组织与管理不力和教师参与健身的意识差等。并提出改善教师健身状况相应的对策。 相似文献
47.
议体育教师素质的再提高 总被引:3,自引:0,他引:3
黄晓文 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(2):104-105
大力开展的提高教师的素质能力,全面推进在职教师的培训工作,是建设高质量教师队伍的一项重大举措,是素质教育的重要决策。本对如今教师的现状进行了分析,总结出教师应具有的基本素质和能力。 相似文献
48.
体育教师存在着不同程度的心理障碍,这些心理障碍有时会影响到体育教学的效果。本文对此作了初步探讨,尤其是对心理障碍的疏导提出了一些建议,以此来提高体育教学质量。 相似文献
49.
随着国外教师文化研究的逐渐发展和我国社会转型的时代要求,教师文化研究也成为国内专家和学者竞相探讨的课题。通过对近几年来教师文化研究的查阅和分析我们可以发现,学术界在教师文化定义界定、教师文化建设的基本途径、新课程改革中如何构建教师文化这三个方面已经取得了丰硕的成果,但是仍然存在明显的不足。笔者试图通过对此进行一个较为系统的梳理,便于未来教师文化的研究有一个更清楚的脉络。 相似文献
50.