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831.
对教师激励管理的伦理学审视 总被引:2,自引:0,他引:2
激励是管理的重要内容之一,对教师的激励进行伦理审视与考量需要以以人为本的道德原则为尺度.在教育管理过程中,管理者要提高激励的有效性、增强激励的伦理性,就应注重两方面的内容:一是适应教师人性发展,采取正当、合理的激励手段以满足教师的优势需要;二是通过激励手段设置合理需要以引导教师需求,促进教师人性发展,最终使教育教学达到服务于学生健全发展的根本目的. 相似文献
832.
833.
甘建民 《南京师范大学文学院学报》2004,(1):91-95
在《红楼梦》中,“数字管理”意识是一项颇为重要的管理经验。它在宏观上的表现是胸有全局,在微观上的表现是胸中有数,在深层次则表现为一种人口意识。这种“数字管理”意识主要体现在以王熙凤为代表的脂粉英雄队身上,但为贾府的主流贵族意识所压抑。 相似文献
834.
1980年莱考夫和约翰逊两人合著的《我们赖以生存的隐喻》一书,提出了一种迥然有别的隐喻知现——概念隐喻。从概念隐喻的理论、其所属范畴、哲学基础以及运用等方面对其内涵加以探讨,可以使人们进一步确信:隐喻作为一种认知现象,对人类思维方式、语言使用等方面的影响是极其广泛而深刻的。 相似文献
835.
科学发展观下透视我国人口性别结构失衡 总被引:1,自引:0,他引:1
卓玛措 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):23-28
近年来,我国人口问题日益突出,其中人口性别结构失衡呈现严重之势,已给我国未来社会的可持续发展构成严重威胁。正确认识和把握我国人口性别结构的均衡协调,是我国未来人口与社会实现以人为本、协调、持续发展的关键。 相似文献
836.
陈炎德 《闽西职业技术学院学报》2006,8(2):6-8,33
1937年,厦门大学人类学家林惠祥教授首次到武平考古发掘,开创了闽西考古先河。近70年来,经过广大文物工作者多次考古调查、发掘,在龙岩境内发现了数以百计古文物遗存,遗物颇丰,对闽西古文化内涵特征有了不断认识。尤其是近年来发现了旧石器时代晚期的遗物,说明距今2-3万年前在闽西区域就有古人类活动。这是在龙岩考古领域上重大突破。 相似文献
837.
838.
ZHOU Zhong-gao 《无锡教育学院学报》2007,(4)
教育人口是指受过教育的人口总称。教育人口作为一个新兴的领域,它的研究是跨学科的。教育人口学的研究,目前仍处于初创阶段,研究内容仍以"教育与人口的关系研究"为主。无论作为领域或学科,教育人口研究对知识增进与问题解决兼具价值。教育人口研究需由跨学科形态走向学科形态,并不断深化和拓展教育人口学的研究范围。 相似文献
839.
以客观现实为依据,分析了现行构成基础课程设置的现状及所存在的问题.指出采用计算机艺术设计辅助构成基础课程进行教学,可以达到逻辑思维与形象思维的有效结合. 相似文献
840.
The results of the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS 2001) were published in 2003. In addition to data about the reading achievements of 10‐year‐olds in 35 countries, PIRLS 2001 also collected questionnaire information from children, their teachers, headteachers and parents. The results showed not just how well students can perform in various reading tasks, but also the relationship between reading abilities and other characteristics, including the characteristics of their homes and schools, the students' attitudes to reading, reading enjoyment, self‐confidence, engagement and perceptions of their reading abilities. Surprisingly enough, children in England were reported as having poor attitudes to reading, compared to children in many other countries, despite high achievement on the reading tests. This paper raises some concerns about the interpretation of results from the study, suggesting a more complex picture than that presented in the summary index published in 2003. Our secondary analysis of the attitude and achievement data from PIRLS shows that pupils with low ability levels have misunderstood the questions which tested their attitudes towards reading. The authors point out that caution is needed when making cross‐country comparisons to avoid naïve approaches to interpretation. 相似文献