酒店英语中的会话技巧与策略

通过分析酒店英语中的言语交际行为,在酒店这一有着特定交际目的的言语区域,从态度、人称、拒绝原则、礼貌原则几个方面说明遵守会话原则,善用会话技巧与策略对成功的会话所产生的影响。     

基于网络日志的知识地图构建与应用

通过分析网络日志获得查询聚类和会话单元数据集,在此基础上提出知识地图构造算法,对学习到的知识进行存储与管理,构建基于网络日志的知识地图,利用知识地图中的查询知识可以进行知识的筛选,将查询知识展示在用户面前,使用户快速地获得需要的查询知识。     

K-Mean聚类分析对第18届世界杯足球赛各参赛队进攻能力的研究

对第18届世界杯足球赛32支球队64场比赛的进球数、射进指数、助攻、射正球门次数、射门次数、角球、任意球、越位、反击次数、短传、长传、传中次数等12项进攻指标进行K-M ean聚类分析,并对各指标的差异性进行方差分析,结果显示各类间在场均进球数、射进指数、助攻、射正球门次数、射门次数、角球、短传次数等7项进攻指标上均存在显著性差异,表明应用K-M ean聚类分析对球队的各项进攻指标进行量化评价具有较高的可靠性,可以客观地反映出各队的进攻能力,揭示出现代足球进攻的发展趋势,并探索一种较为合理有效的量化评价球队进攻能力的方法。     

中共七届二中全会与新民主主义社会论的放弃

从社会论的角度,以恢复理论原貌为切入点,研究了新民主主义社会论被放弃的来龙去脉,围绕着社会性质、主要矛盾、主要任务及过渡步骤等四个起决定作用的要素,揭示了中共七届二中全会与放弃新民主主义社会论的关系。新民主主义社会论从七大以后便逐步降温,到七届二中全会,它便发生了一个明显的转折。由于这次会议所提出的一些新的判断、论点及其内在的缺陷和矛盾,便在尔后出现的新环境、新条件的影响之下,到过渡时期总路线提出时,便导致了这一理论的最终放弃。     

安全通信中的会话密钥分配

讨论了开放式网络中用于安全通信的会话密钥分配技术，并分析了现实中采用该技术的Kerberos系统的体系结构和安全性质。     

.NET应用系统中超时问题的分析与解决

系统超时是由于Web Services引入Session状态管理机制所致.在分析Web Services两种会话状态管理基础之上,提出了客户端脚本控制和服务端以Session机制为基础的两种设计思路,并通过项目实践,为Web Services应用系统提供了可实现的设计方案.     

大学生用户移动搜索策略研究

在移动互联网迅速发展的背景下,移动搜索日趋普遍,搜索策略成为用户行为研究的一个重要方面。现有用户搜索策略研究包含查询式和搜索会话的统计分析,以及结合用户的信息需求、搜索情境来分析原因。本研究通过非受控实验的方式,对大学生用户在移动环境下的查询式构造、搜索会话中的查询式及搜索会话的其他特征进行分析。研究发现:在移动环境下大学生用户习惯使用多种语言组配进行搜索;搜索信息的主题类型存在聚焦现象;移动搜索更加便捷,大学生用户通过更短的查询式、搜索会话便可满足其信息需求;大学生用户会通过多种策略,在手机上执行较为复杂的搜索任务;其搜索活动会引发其他后续活动。研究大学生用户在移动环境下的搜索策略,可了解其搜索行为特征,有助于搜索引擎服务商提供更符合其搜索习惯的服务,更好地满足其信息需求,提高搜索效率。图11。表5。参考文献27。     

高校实践教学工作体系的构建

实践教学是高校教学的重要组成部分,实践教学体系是相对完整和相对独立的体系。构建实践教学体系,对高校管理而言,一要建立新型的实践教学模式,二要加强现代教育技术在实践教学中的运用,三要加强实践教学师资队伍建设,四要加强实践基地建设,五要建立新型的实践教学考核评价体系。     

“中国当代文学研究会第十四届学术年会”综述

中国当代文学研究会第十四届学术年会,研讨了新时期和新世纪文学的命名、当代各体文学、当代文学与文化、当代文学与性别、当代地域文学与底层文学等问题,促进了学术界对新时期以来当代文学、文化现象的总体认识和思考。     

Gender differences in factors associated with how parents communicate with school in Korea

The authors explored different factors that were associated with mothers' and fathers' choice between two forms of parent–school communication: school briefing sessions and parent–teacher conferences. A total of 585 parents—295 mothers and 290 fathers from different households—who had at least one child enrolled in middle school in Korea were surveyed. Analytic results indicated that there were gender differences in how mothers and fathers were motivated to communicate with school. More educated and affluent mothers who positively assessed their child's academic achievement but were less confident in the child's ability and dissatisfied with the school-provided information were more likely to communicate with the school, whereas fathers were influenced by the employment status of their wives and communication with the child. Perception of positive child–teacher relationship predicted both mothers' and fathers' engagement in communication. Based on the findings, the authors discuss ways to promote parental involvement in communication with school.