“山”“城”：抗战文学中的贵州意象解读

在抗战文学中,作为文化符码的贵州意象在不同作家笔下以不同的方式呈现,以一种历久而弥新的文化资源参与抗战时期新文化的重构.它曾因相对封闭而不被发现,也以同样的原因保存了其特有的民族与民间文化,以它的“山”和“城”,以它的恬静和崇高,重塑着民族精神和性格,从而在抗战时期主体性诉求更为强烈的语境下成为了新文化建设的一个有力资源,并影响民族文化的发展.     

浅谈语文教学中想象力的培养

想象在学生的学习中具有极为重要的意义 , 它能够增强学生学习的主动性、预见性和计划性;能够促进学习活动的深入进行;能够使学习活动具有创造性.因此,我们在语文教学过程中要通过各种途径,对学生进行想象力的培养,使他们具有独立思考、勤于探索、追求新知、勇于创造的精神,成为时代需要的创新型人才.     

《二十四诗品》之艺术魅力解读

《二十四诗品》是我国有唐以来一部关于诗歌欣赏及创作规律的审美经验总结。它以其独到的以诗论诗的方式，诗化人生的美学意境，引来后世千古未定的纷纭界说。本欲从其中体现的超然物外的审美态度、超于象外的审美体悟和超乎常规的审美传达等三个角度，来探寻其历久弥新的艺术魅力。     

如何引导学生理解《祝福》的重复艺术

针对鲁迅先生在小说《祝福》中重复手法的艺术性应用进行理解。首先,引导学生把小说中“重复”的内容进行分类,并弄清其用意;其次,引导学生在文章阅读过程中领会作者写作手法的运用,理解作者的用意和把握文章的思想。从而通过引入形象思维来引导学生理解文章的文学性和艺术性(作者对重复手法的艺术性运用),加深学生对文章的理解和感悟,从而达到以文修心的目的。     

对培育学生想像心理功能的几点思索

想像是现实世界中人类得以存在与发展的最重要的心理功能之一，在当代教育中具有很重要的意义。它可以使学生的心理功能既符合学生个体发展的需要，又具有促进社会进步的价值。实践性想像能够确立学生理性观念和务实精神、精神性想像可以提升学生精神境界和塑造学生健全人格，艺术性想像则赋予学生心灵的自由和才能的创造性。培养学生的想像心理功能，是当代教育的一项重要任务。     

自证预言的麦克白

作为莎士比亚悲剧代表作之一的《麦克白》,其悲剧原因一直众说纷纭。本文从美国社会学家罗伯特·K·默顿所提出的＂自证预言＂（self-fulfilling prophecy）入手,分析到底是预言决定命运,还是预言引发的人的行动最终导致悲剧的发生,来探讨麦克白的结局的形成原因。     

机械制图教学中学生专业能力的培养

机械制图是一门既有系统理论又强调实践的技术基础课,是大学生接触机械知识,接受工程训练的第一门课程。本文介绍了结合机械制图课程的特点,在教学过程中对学生空间想象能力、创新能力、工程应用能力的培养途径和方法。     

权欲纠结下的人性沉沦与乌托邦救赎——南阳作家周大新小说《湖光山色》论

周大新是一位走出南阳盆地的平民作家,他始终以一个＂地之子＂的情怀对生养他的故乡做一次又一次的亲近和拥抱。他的小说《湖光山色》以独特的视角深入乡村生活内部,以真实细腻的笔触展现了在现代城市文化冲击下,乡土中国的艰难蜕变和乡村伦理的执著坚守;书写了权力与欲望纠结下人性的沉沦与救赎,同时也彰显了正直人性的温暖和作者直面现实的勇气。     

我国诱惑侦查制度的立法构想

诱惑侦查虽然存在某些问题,但在各国司法实践中侦破高智商、高科技案件时都被不同程度地采用,在我国也有重要的实践意义。诱惑侦查制度的立法应当通过完善的规制来达到惩罚犯罪和保护公民利益、维护社会安定的目的。     

在课堂教学中培养学生的创新能力

为培养学生的创新能力,教师应树立“学生能够创新”的教学观,建立新型师生关系,营造“创新”教学氛围,突出学生主体地位,激发学生探索兴趣,注重学生想象力的培养,适度开展课外实践活动。