“闭眼投篮”练习方法教学效果探讨

人体的运动技能是在多种感受机能的参与下完成的,在视觉、听觉、位觉、触觉、本体感觉中,本体感觉是运动技术形成的基础。在我院篮球专项班学生在教学中增加“闭眼投篮”的练习,运用“闭眼投篮”练习与传统的投篮教学方法相结合进行教学,有助于迅速掌握投篮基本技术、技巧,建立正确的动力定型,而且能够改善学生的心理品质,克服心理障碍,有利于提高投篮的命中率,是提高篮球教学质量的有效手段。     

课堂提问与学生创造性思维能力的培养

科学设计课堂提问能激发和培养学生的创造性思维。本文就课堂提问的科学设计等问题进行了分析。     

在课堂教学中强化学生能力的培养

通过调查九五级本科体育教育专业学生在教育实习中遇到的问题, 结合教学与训练中的经验、体会, 阐述了在体育教学中培养学生能力的方法及手段     

GIS:文献信息可视化的新理念和工具——以竞争情报领域知识地图构建为例

在分析情报学界对文献信息可视化、知识可视化研究现状的基础上,通过分析知识的空间属性,提出了基于GIS的文献信息可视化的理念和途径,并通过构建竞争情报研究领域的知识地图,验证该方法的可行性和优越性。     

专项职业能力培养的课程整合探索——化妆品与形象设计专业学生讲授能力实践

高职教育的课程设置与整合应满足社会适应性与时效性要求。根据化妆品与形象设计专业培养目标的工作任务与用人企业的反馈信息,着力整合讲授类课程项目,调整、细化了考核标准与方式,从而提高了本专业学生的专项职业能力。     

语境综合能力与翻译能力的研究

根据关联理论的观点,翻译是依赖于语境的明示推理认知过程。语境研究的动态化、认知化新视角揭示了语境心理重构的过程实际上是寻找关联的过程。在此过程中,语境综合能力贯穿翻译的始终,决定翻译的质量。因此,我们认为语境综合能力是翻译能力五个维度的核心能力,也是最基本的能力,是提高和发展翻译能力的奠基石。     

基于高校实验室管理浅析提高沟通能力的必要性

随着高校教学、科研工作飞速发展,对于实验室及配套资源的综合应用与管理要求也日益严格,原有的管理思维与沟通方式已经严重地制约了实验室管理水平的提升与创新型人才培养。通过深入地分析当前我国实验室资源管理的现状,结合以人为本的思维方法和模式,针对理论指导薄弱、思想观念落后等问题,提出了提高实验室管理人员的思想观念,进行教育大讨论,不断更新观念,用新的社会化、科学化的管理观念来替代传统理念,开放实验室资源等方面的管理改革思路及其改革对策,使实验室管理人员真正认识到良好的沟通能力和行政效率是做好实验室管理工作的关键因素,为科研及教学做好服务工作打下坚实基础。     

素质能力形成机理与实践教学模式的探析——以《市场调研与预测》课程为例

在高等教育中,学生素质能力的形成离不开知识内化。学生知识内化为素质,素质外现为能力,而知识内化的最好途径是实践。实践教学模式是把单纯的知识传授变为提高素质和能力的过程。这种教学模式为高等教育中素质能力形成提供了一种很好的途径。     

对设计性实验的认识与实践体会

根据设计性实验的教学环节探索了设计性实验的性质、目的、特点,实验题目的设计与选择,以及对培养学生创新意识和动手能力的作用,并给出了机械制造专业的一个实验过程的例子。从而为高等院校专业课实验教学改革和设计性实验的开展,提供了有力的理论与实践指导依据。     

体操运动员动作“登陆”时心理能力探析

采用问卷调查、专家评价的方法，对我国体操运动员动作登陆的竞技心理能力水平进行了讨论，分析了运动员动作登陆时心理能力的表现及其对动作登陆的影响，提出了动作登陆前应具备的条件和建议